专家谈高中数学新课改_高中数学新课改体会

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专家谈高中数学新课改

●要防止“去数学化”现象 ●要用数学本身的魅力去吸引学生 ●社会应对新课改多些包容

今年是我省高中全面进入新课改的第一年。新课改的走向如何，学生应如何面对今后的高考？11月4日，借第三届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动的机会，记者采访了北京人民教育出版社数学室主任章建跃和浙江省教研室高中数学教研员张金良，他们站在数学教研的全局角度，重点对高中数学学科的课程改革和高考评价的现状、发展等问题进行了阐述。关于数学新课改—— 要防止“去数学化”现象

据人教社的章主任介绍，今秋，全国有5个省、市进入高中新课改，浙江省是其中之一，至此，全国进入高中课改的省（市、区）已达10个。明年起，新课程改革将由“申报进入”改为“规划进入”，这意味着新课改近两年内将在全国范围内全面推进。

对于数学学科来说，新课程关注的核心是如何适应社会发展的需要和人的发展需要。“高中数学教育要提高学生的学习兴趣，使学生掌握必要的双基，提高学生的数学能力，同时也要特别强调与实践的联系。实践不是生活，因为高中数学学习不同于义务教育阶段的数学学习，它的抽象性更高，因此，我们要更加注意数学教学与生活联系的适度性，这是高中数学老师特别要注意的问题。”章主任如是说。

在观摩了几十节来自全国的高中青年数学教师优秀课后，结合前段时间高中新课改中出现的一些问题，两位专家不约而同地提到一个观点：高中数学教学要防止“去数学化”现象。在课改的进程中，数学课堂片面强调与生活的联系，强调情景化、生活化，导致课堂中数学内在的、本质性的内容减少。另外，还出现了片面强调学生自主探究、合作交流，追求学生的外在表现，而不注意引导学生对数学概念、原理的深层思考。课堂虽然热闹了，但学生数学思维的参与度不够。他们认为，数学本身是有魅力的，要用数学的本质吸引学生，才能让他们保持长久的数学兴趣。

省教研员张金良老师告诉记者，我省今秋高中全面进入新课改，面对新课程，老师手头可用资源非常有限。为此，省教研室组织专家，编写了介于教材与课标之间的各学科教学指导意见，包括教学中的每个章节、每个模块的教学目标、建议；同时，编写了与新课程同步使用的作业本。下一步，省里还将对一线教师进行更细致的课前培训，这种培训将更关注课堂教学，具体到每节课该怎么上、上到什么程度都有详细讲解。培训中，人教社的教材编写专家也将与教师一起交流。另外，设想在有关刊物上开设“课改之窗”、在网络上建“课改博客群”，与一线教师互动，共同探讨新课程该怎么教。关于新高考—— 我省高考大纲估计明春出台

据介绍，教育部2007年的课程标准高考大纲已经出台，首批进入高中新课改的广东、山东、海南、宁夏四省区明年将按这一考试大纲进行高考。章建跃主任告诉记者，对于选修部分，这些地区将根据考纲，自主确定考试专题和要求。其中，数学学科包括文、理科必须内容和不等式选讲、几何证明选讲、坐标系与参数方程选讲3个专题，从目前看到的4省区高考方案来看，他们对此三专题的选择和要求各有不同。另据记者从其他渠道获得的消息，对这3个专题的高考，有的省干脆不考，有的省区只考其中1个专题，还有的甚至题型都定了，比如只考选择、填空等。

章主任称，“在编写课标教材中，专家更多关注学生通过对数学概念、原理及其相互联系的内在理解，更好地把握高中数学，从而使学生在高考中取得好成绩成为教学的自然结果，而不是像过去那样搞大运动量的机械训练。在追求高考好成绩中，我们再不能涸泽而渔，以消耗学生资源（包括智力、身心资源）为代价换取高分。”

张金良老师认为，新课改的成果如何，与评价机制即高考怎么考密不可分。他建议我省高考数学学科的考试模式变动尽可能不要太大，难度也不要太高。预计明年上半年出台的我省新高考教学大纲，会遵循省教研室编写的各学科课程改革教学指导意见，新高考应该与目前的课堂教学相匹配。

采访中，专家认为，全社会应该对新课改更加包容，因为教育改革的成效不是立竿见影的。对数学学科来说，我们追求的不应是学生会解几道题，而是学生在掌握数学知识的过程中，培养他们对数学的兴趣、情感，特别是理性精神！