我的德育小故事_我的微德育小故事

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我的德育小故事《正确的引导孩子的男女同学关系意识》

现在小学生，受社会的社会风气的影响早熟现象普遍，而对男女同学关系认识模糊，需要老师的正确引导。

最近我们班要排练一个男女生一起跳的舞蹈节目。班长李粤琪是我们班一名成绩比较好、文艺比较出众的同学，但是性格比较内向。平时就有同学取笑她，说某某同学很喜欢她，她便闹着不肯和那个男同学一起跳舞。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了《喜欢》这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”，喜欢同学很正常，能被同学喜欢也是件值得骄傲的事┄┄，事后我问李粤琪，她开心地笑了，愉快地接受了舞蹈节目！

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

有句话说：好孩子是夸出来的。我赞同这句话。在教育教学工作中，也把这句话当做我的座右铭。

一次，在我的语文公开课上，我指名某某同学回答问题，但是某某回答不出来。这时，全班56个同学及30多名听课领导老师的眼睛已经盯着他，等他的回答，只见他的小脸已经涨得通红，全身发抖。这个同学平时胆怯，成绩中等。我知道他已经心里非常害怕了，所以我马上表扬他刚才上课坐得非常端正，上课很认真，是个爱学习的好学生，这个问题有点难，有没有同学来帮帮他？从那以后，某某同学上我的课特别认真专心，作业能按时按质完成，成绩也慢慢提高了。我当时这样做，就是为了保护孩子的自尊心，尊重他。并从中得到的启发：表扬使人进步，批评使人落后。

教学中，我主要用“把信息技术作为教学辅助工具”这种方式

在日常教学活动中，我尝试着通过以下几个途径将信息技术整合到数学教学之中，收到了许多传统教学中意想不到的良好效果。

（一）创设情境，激发兴趣。学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在新课程改革中，运用现代信息技术，创设学生乐学、好学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如： 在解方程教学时，运用多媒体演示天平原理教学，能帮助学生建立起科学的数学概念，并促进学生形象思维向抽象思维的过渡，激发学生的学习兴趣，学习情绪更加饱满。

（二）变式练习，拓展视野。多媒体的交互性能提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息，多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。小学生稳定性差，易疲劳，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，拓展其知识视野，才能使他们保持旺盛的学习劲头。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动、化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，比如运用媒体设计一些闯关题、抢答题，把枯燥的练习变为游戏，让学生能在轻松、愉快的氛围中进行练习，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。

（三）化难为易，突破重难点。心理学研究表明，学生形象思维优于抽象思维，现代信息技术教学能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多感官接受刺激，发展空间想象能力，还能拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认知难度，化难为易，突破了教学的重点和难点

我主要把“信息技术作为教学辅助工具”。上课利用信息技术作为教学的辅助工具，把抽象的文字幻化为多彩的画面。鲜明的形象及动听的声音，能激起学生的学习情绪，唤起学生的情感，促使学生更好地理解课文内容。如《锡林郭勒大草原》一课教学中，通过课件播放锡林郭勒大草原的视频，并配以轻快的音乐。哪个孩子不爱旅游？学生的兴趣自然高涨，目不转睛地看着画面，不时发出“哇！真美！”的感叹。学习中，学生很好地理解了草原的美景。同学们互相质疑、解疑，合作探究，理解重点语句。可见教师利用现代信息技术创设情境能激起儿童情绪，拨动儿童的心弦，使情感参与认识活动，把学习变成主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。