北师大二年级语文下册十一单元_北师大版语文下册
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第十一单元：清清的水
《瀑布》教学设计 教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学方法：情境教学法 教学时数：2课时
教学准备：字、词卡片，瀑布挂图，多媒体课件。教学过程：
第一课时 教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学过程：
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。
4、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。
5、找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。
4、学生自由说词，看谁说的多。
5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
四、作业展示，大家评价。
五、作业：写字，读课文。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学过程：
一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。
学生反馈，自主质疑解疑。
3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
4、指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。
5、读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？
作业：
听写生字。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
瀑布
像风吹浪涌（声音）远
瀑布像一道白银（颜色）
像一座珍珠的屏（形状）近《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标：
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点：
1.感悟“吃水不忘挖井人”的含义
2.初步懂得饮水思源的道理。课前准备：
１、学生自学生字，并总结识记方法。
２、搜集有关毛主席的小故事。
３、制作介绍毛主席革命历程的课件。教学方法：情境教学法 教学时数：２课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：
认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。教学难点：
感悟“吃水不忘挖井人”的含义 教学过程：
一、创设情境，导入新课
１、讲故事
小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
２、揭示课题
今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人
二、整体感知，自主识字
１、自由读文，掌握字音。
⑴ 同桌互相合作，认读音节。
⑵ 出示“我会认”。
２、自主实践，识记生字。
⑴ 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结 构：挖、刻。
分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
⑶ 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。
３、自主探究，领悟汉字特点。
⑴ 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。
⑵ 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
⑶ 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
三、游戏巩固，积累词汇
１、听，读，取生字卡片。
２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：
2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点：
懂得饮水思源的道理。教学过程：
一、复习检查
１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。２、口头扩词。
井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）
念（挂念）（想念）（念书）
二、读题质疑
１、出示课题：吃水不忘挖井人 ２、读了课题你想知道什么？
“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？
过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。
三、学习课文第一自然段
１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？
出示句式 ：
（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）
学生练习说话。３、指名读第二句。
⑴“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？
⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。
（放映有关毛主席革命里程的课件）
⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。
４、齐读第一自然段。
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。
四、学习第二自然段
１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？
２、学生交流反馈。
３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。
４、启发想象，感悟思考：
有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象）
５、指导朗读。
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？
五、学习第三自然段
１、学生自由轻声读，指名读。
２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
⑴ 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？
⑵ 这句话告诉我们什么？
引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、指导朗读
重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。
六、拓展迁移，深化情感
毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？
七、总结升华
我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。
板书设计：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿
带头挖
浑浊——————————————→ 清泉
铺卵石
垫木炭
大恩人
语文天地
教学目标:
1、独立识字，听写词语；积累词语；比较三组句子的不同。
2、独立识字，学写故事；说家乡的水；读短文；读记《忆江南》。
3、在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重点: １、写近义词。
2、把句子补充完整。教学难点
1、学写启事。
2、读短文。教具学具：小黑板
教学方法：通过多形式的写、知、补充、说、理、读巩固知识。课时安排：4课时
第一课时
教学要点: 听写词语，猜字义，体会句子，积累词语。教学重点: 听写词语，猜字义，教学难点: 体会句子，积累词语。教学过程:
一、学习第一题。
1、出示词语。
2、讨论怎样才能把字写的美观。
3、听写词语。
4、比较一下，谁写的词语好看。
二、学习第二题
1、以“井”“尘”为例，在班级讨论字义。
2、其余的字小组研究，集体交流。
三、学习第三题
1、出示例句。
2、学生讨论这两字句子有什么不同。
3、反复朗读这三个句子，体会它们的意思。
小结：三组句子都能体现修饰遇的作用，在造句中能更好的体现感情色彩，朗读中要好好体会。
四、作业
第二课时
教学要点：独立识字，学写启事。
教学重点：培养学生独立识字的能力。教学难点：学写启事。教学过程：
一、学习第四题：你能独立识字吗？读一读。
1、出示句子。
2、学生独立自学，教师抽查组长，组长检查组员。
3、读、查、交流后朗读。
4、完全能独立识字的同学，可以往下续写，写自己知道的其他的水。
二、学习写启事。
1、出示P77的启事范例。
2、简介什么是启事：
自己有什么话想跟大家说，都可以写启事，启事实际用途很广。启事简短方便，不受时间、环境的限制，是个人与集体交流的好形式，但不宜于谈看法、抒发感情。常见的有寻物启事、招领启事等。
3、启事的格式：
启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家说的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期。招领启事不能把捡拾的物品都描述清楚，以免冒领。
4、读、议。
5、仿写。
6、注意：不要仅把写启事看作本单元的一项活动，而应当想办法使之成为日常生活中的交流手段。
三、作业
第三课时
教学要点：说一说家乡的水。培养学生的环保意识。教学难点:培养学生的环保意识。教学过程:
一、说一说家乡的水。
1、评选家乡最美的水。
“美”可以指水的味道、水的景色、水周围的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不评选，也可以从别的角度评选。
2、一句话来形容家乡最美的水。
“一句话”是最低限度，不能说半句话，但可以说两句、三句、或一段话。实际上是就上一句展开说，为什么你认为它是家乡最美的水？缺水的地方也要说一说家乡的水。
二、给最美的水起名字。
这项活动可以全班讨论，因为大家生活在同一地方。能达成共识更好，可以像《影子桥》中的“我”一样，为它立个牌子（大城市不可以这样做）。不能达成共识，可以各自保留意见。但是不能起什么名字都行，无论好坏优劣。
三、小结。
说一说你受到什么教育，有什么启发？
四、作业
第四课时
教学要点:读短文《美丽的水花》，在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重点:读短文《美丽的水花》，了解文章内容。教学难点:在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学过程:
一、学习“读短文”。
1、读文，扫清字词障碍。
2、再读文，了解文章大致内容。
3、比较“青”、“清”二字：
4、朗读全文。
二、读背《忆江南》
1、自读诗词。
2、诗图结合，理解诗意。
3、引导学生体会：诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往，叫人怎么不怀念江南呢？
4、配乐朗读、背诵。
三、学习“金钥匙”
1、遇到不会写的字可以怎么办？
2、学生互相交流，师总结。
四、板书设计
忆江南
词牌名 人
情
珍惜 景
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