黄石艺校信息化试点方案_黄石艺术学校

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黄石艺术学校信息化试点申请方案

根据黄石市教育局关于教育信息化试点工作通知的要求，为了进一步提高我校教育信息化水平，提高全体教职工教育信息化的应用能力，我校拟申报教育信息化试点学校，特制定本方案。

一、学校基本情况介绍。

我校创建于1959年，是黄石市教育局直属的唯一一所公办艺术类学校，是全国学校艺术教育先进单位、湖北省重点中等职业学校、湖北省重点技工学校，现有20个教学班，在校学生近700名；教职工百余人，有一批省级先进工作者、模范教师、优秀班主任、教学能手、学科带头人和骨干教师。近几年来我校不断努力，逐步推进校园数字化建设，2014年升级了校园网，以千兆核心交换机、2台企业级高端服务器和3台中档服务器组成的服务器组群的网络中心能够满足学校各类网络应用需求；安装20套交互式电子白板设备，实现优质资源班班通。还安装了IP地址广播系统、升级了校园监控系统。同时，我校还为一些骨干教师配备了电脑，正在组建教师电子备课室等。学校还安装网络无线发射器，WIFI信号校园全覆盖，实现校园环境信息化。

二、试点选题：网络空间人人通的建设与应用

1、“网络空间人人通”的政策背景

2012年9月，在新中国召开的首次国务院级别的教育信息化工作会议上，时任国务委员（现为国务院副总理）的刘延东同志指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。宽带网络校校通和优质资源班班通在“十一五”期间已经是教育信息化重点工作，此次赋予了新的内涵。而网络学习空间人人通是一个新的概念，教育部科技司司长王延觉认为：人人通是今后在信息技术下从事网络教学和网络管理的基础平台，是实现优质资源班班通的重要保障，是可以实现特定教学目标的社交网络。在刘延东讲话中提出了“人人通”推进的两个率先，即“率先在职业教育和教师群体中推进”。教育部明确要求2013年整校开展“人人通”应用的职业院校必须达到20%。

2、我校开展“网络空间人人通”试点工作恰逢其时。

“校校通”、“班班通”、“人人通”这“三通”之间相互关联，“校校通”是基础设施层，通的是宽带网络；“班班通”是班级常规教学应用层，通的是优质教育资源；“人人通”是个性化学习服务层，通的是实名制的网络教与学环境。它反应了教育信息化由表及里、由浅到深推进教育教学应用的趋势。

我校在升级校园网络以后，按照自建、共建、购建相结合的工作思路加快了学校教学资源库的开发，已建立了具有校本特色的教学资源库。通过各级各类培训后，教职工的信息化应用水平已有很大提高，对各类优质教育资源的利用已比较熟练。

拥有美术、音乐、舞蹈、学期教育、技工等多个专业的中职学校，我校向来把”以人为本”，“注重学生个性化发展和个性化学习”作为办学理念。所以借《黄石市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》出台这股东风，我校开展“网络空间人人通”试点工作既迫在眉睫又恰逢其时。

三、开展“网络空间人人通”工作目标。

1、提高我校教师的教育信息化应用能力，不断积累数字化教育资源，并提高资源的利用水平。

2、让每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

3、逐步改变学生的学习方式、学习习惯，学生的学习效益得到提高。

4、加强家校互动。利用网络学习空间，加强家校沟通，充分发挥家长在学生教育过程中的重要作用，形成家校共育的合力。

四、网络空间人人通的建设与应用的具体内容。

模式：网络空间的开通 + 家校联动，在“晒”字上下工夫。

（一）准备阶段

1、做好需求分析调查。

结合我校实际，在充分调研信息化教育教学过程中，学校、教师、学生、家长等各方面的实际需求，初步提出我校“网络空间人人通”的总体规划和具体要求。

2、系统安装配置。

根据我校具体情况，在统筹规划的基础上，分阶段安装相应的设备和系统软件，保证各个子系统之间的软硬件衔接和开放互联。

3、开展必要的培训和应用训练。

对教育信息化管理人员和系统维护人员开展必要的系统的培训；对全体教职员工开展应用培训和应用训练。

（二）具体应用项目

首先要让参与者登陆简单、操作方便，让每一个人都能尽快地上手，趋于傻瓜化的操作。其次是登陆实名化。每一个参与者要真实身份登陆，并与个人的身份证号码、学籍号码相对应。实名制登陆既要让大家对自己的言行负责，又要有利于各级部门的管理和对教师、学生的有效量化考核。

1、教师空间人人通

（1）、教师利用网络学习空间“晒”教学经验

日常教学的总结反思，外出学习、参加教研活动和各种竞赛的活动学习记录或心得体会；现在要求老师将材料的电子文档必须在自己的空间发布，以便同行随时、有效交流学习。

（2）、利用网络学习空间“晒”备课。

备课是教学过程中很重要的一个环节，只有先备好课，才能上好课。而传统备课都要求老师撰写详尽的纸质教案，纸质教案在教学中应用极不便利，不符合实际，又造成了严重的浪费。现在利用网络学习空间集体备课、电子备课就有效的解决了这个问题。

同一学科的老师组成一个备课小组，分工备课，将自己的一次备课撰写的电子教案上传至网络学习空间，使用的老师再在上课前进行二次备课，使其符合自己的教学风格。网络学习空间集体备课得到了老师的认可，也节约了资源。为今后的学校的无纸化办公计划打下了坚实基础。

（3）、利用网络学习空间“晒”课程资源

利用网络学习空间的“资源”功能上传老师制作的课件、视频、图片等课程资源，供同一学科教师和广大教育同仁共享。同时建设学校教学资源库。

（4）、利用网络学习空间“晒”共享优秀教育网站

我们在平时发现的很多优秀的教育网站通常都把它放在收藏夹里，可浏览器的收藏夹只能保存在一台电脑上。我们利用网络学习空间的“书签”功能收藏优秀教育网站，让其成为我们的移动收藏夹，并且可以和广大社区教师共享自己发现的优秀教育网站。

2、学生空间人人通。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要场所。学生空间学习是课堂教学的补充和完善，教师空间和学生空间通过建好友群的形式或相互链接地址的形式构成空间组合，开展活动。

（1）、把学生空间建设成学生的成长中心

学生可以在空间写日记，记录自己的成长轨迹，可以写读后感等等。也可以把身边发生的事情记录下来和同学分享，学与学互动。教师定期网上浏览、批注，师生互动。

（2）、把学生空间建设成学生的作业中心

把章节复习题一类的题或假期作业放到教师空间里，学生回到家中做。学生也可以点播相应教师空间的部分课堂教学的录像，查看课堂的课件、资料等，做到课堂课程知识的加固和扩展。

（3）、把学生空间建设成学生个人特色展示中心

学生可以把自己的照片。自己喜欢的音乐，自己制作的课件、Flash、电脑绘图、电脑小报等等发到空间，使空间成为自己的展示中心。

（4）、把学生空间建设成学生间、师生间的互动中心

学生可以发布讨论话题，其他学生参与讨论，教师也可对讨论进行批注，生与生互动、师生互动。学生可以浏览其他学生的空间和教师的空间，查找有用的学习资料，互学互促，空间自主学习。

3、班级空间人人通

（1）将班级空间的建设与德育工作的开展紧密结合起来。

教师发布讨论主题，师生共同参与讨论，加强师生交流，促进师生感情。师生也可以进行有针对性的情感互动，交流思想，解决个别学生成长过程中的困惑，如青春期心理、生理困惑等，指导学生健康成长。

（2）“晒”学生成长档案。

在空间中统一建一个学生在学校成长情况栏目，或称之为“学生成长档案”，分学期分阶段记录学生在学校的成长情况； 如:每半月的考勤记录表、作业情况记录表、违纪情况记录表、好人好事记录表等等 表现好的、需要改进的地方统统如实“晒”出来，以提高学生的自觉性，形成良好的班级氛围。

同时，“晒”学生成长档案一定要与家长及时沟通、交流，让家长了解孩子在校的学习情况、生活情况，以争取家长最大限度的配合学校进行教育工作。

4、建立网上家长学校。让家长参与到学校的教育教学活动中 也可以让家长和学生共用一个号；全面支持家校互通，为家长了解学校教育和孩子学习提供了一个联系平台。家长通过空间，查看学生在学校的状况，查看学生的学习情况，实时掌握学生在校的学习和表现，和任课教师进行联系。家校合作，家校互通得以实现。

五、预期效果

1、教师的教育信息化应用能力不断提高，实现信息技术与教学的深度融合。

2、学生学习效率的提高，自主学习能力得到有效锻炼，培养了终身学习的习惯。

3、学校管理更科学高效，学校影响力更大。

学校信息发布效率更高、更及时与准确，信息搜集更全面，家长与社会的意见反馈渠道更加通畅，学校的决策会更加科学。学校与社会的联系更紧密，对社会的影响力更加巨大。

六、保障措施

1、组织保障。成立“学校教育信息化工作领导小组”，负责统筹规划和管理全校的教育信息化建设工作。

负责师资培训、技术咨询与服务，资源的开发与建设等。

2、制度保障。制定本校信息化建设规划，明确职能部门，落实岗位职责，制定信息化项目管理细则和服务流程规范，建立保障和激励机制，确保我校教育信息化长效发展。

3、经费保障。多渠道筹措建设资金：除了学校拨出转款外，争取上级部门项目建设经费投入、争取校友、学生家长等社会捐赠等；保障信息化项目的日常运转和应用经费。

4、安全保障。加强信息化管理、突发事件应急处理、信息安全以及校园网设施安全等方面工作，明确了信息化服务管理及校园网安全制度，校园网络安装了专用网关防火墙，防止病毒攻击。建立保障教育信息化安全运行的长效机制，确保信息网络和数据的安全。

七、进度安排

按照“总体规划，分层推进”的基本原则，用2年时间，分三个阶段推进上述重点工作。

（一）、初始阶段（2015年3月——7月）

1、成立“创建网络空间人人通试点学校领导小组”，明确职责，制定规章制度。

2、教师实名注册，开通学校空间，班级空间，教师空间的各栏目。

（二）、实施阶段（2015年8月—2015年12月）

全面实推进网络空间人人通应用。

（三）、总结阶段（2016年）

进一步完善网络空间人人通的各项工作。做好经验推广，对在实验过程中突出的教师与学生给予表彰。