企业经营管理沙盘课堂教学组织和实施_企业经营管理沙盘说课

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本文属于原创，主要来自于自己多年的教学经验，故没有参考文献。

企业经营管理沙盘课堂教学组织和实施

华金科1

（湖南汽车工程职业学院，株洲，412001）

摘要：本文总结了企业经营管理沙盘教学组织和实施的一些经验和方法，如强调该课程是一个游戏、合理分组、走动管理、教师、学生共同参与等等，以供相关教师参考。

关键词：企业经营管理沙盘

课堂 组织 实施

Organization and Implementation of Corporation Operation Management Sand Table Course in Teaching

Hua Jin-ke(Hunan Automotive Engineering College, hunan zhuzhou, 412001)

Abstract: This article illustrates some experience and methods for organization and implementation of teaching in corporation operation management sand table course ,such as this course is a play game，reasonable grouping，Walking management，teacher and students working together, etc.We do expect provide some references for our teachers.Key words: corporation operation management sand table；course in teaching；organization； Implementation

企业经营管理沙盘目前越来越受到文科学生乃至理工科的欢迎，很多高职院校和本科院校的财经专业把它作为必修课程。如何进行有效的课堂组织和实施，笔者提出自己的一些经验和方法。

一、强调该课程是一个游戏，轻松引导

企业经营管理沙盘的操作按照一定的步骤操作即可，该流程操作相对比较简单，和QQ游戏的中的大富翁很类似。所以该课程的第一节课要强调课程比较简单，只要用心学，通过没有问题。我一般会说明它也是一个傻瓜软件，傻瓜软件就是傻瓜都会用，所以我们的学生肯定没有问题。再有会举例讲它比较简单，连我上小学的亲戚小孩都能学会。因为很多学生喜欢玩游戏，一听这门课程相当于一普通电脑游戏，很兴奋，学习时容易积极主动；同时老师要举例说明历届各班学生的通过率，如会计2011届的学生及格率达到94%，就是选修课学生(其中一半以上是理工科的学生)的通过率也达到了88%，这样和学生一交底，学生就消除了课程的畏惧感，比较容易上手。

二、规则和界面操作讲解至关重要

以前在讲解规则和界面操作流程本人将近花了4节课，讲完这四节课，学生才能上机操作。但后面逐渐改变了这种教法，花这么长时间讲不但老师口干舌燥，非常疲劳。同时过迟让学生入手软件操作以及过多的理论讲解使学生感到比较抽象、难懂，而且乏味。现在本人基本改为第一节课讲完规则和界面操作流程，后面就让学生上机操作，使学生在操作中对规则进行理解，在对规则慢慢学习和了解中进行上机操作，相得益彰，效果比较好。

企业经营管理沙盘第一节规则和界面操作讲解非常重要。所以老师在讲解规则和界面操作时，要求学生注意力要高度集中，不要开小差，要适当做笔记，因为好记性不如烂笔头。暂时听不懂、搞不清的内容不要紧，但是至少要有一个初步印象，如果连企业沙盘的界面都 1华金科，男（1977～），江苏盐城人，湖南汽车工程职业学院，副教授，硕士，研究方向企业管理 没有弄懂，软件的操作过程中会有比较大的难度，而且到后面学习的困难会更大。曾经会计1106班有两个学习成绩比较好的学生由于第一节课有事请假，后面对软件操作掌握很差，平时练习中一直不能取得好的成绩，结果到了期末考试这门课还是考的比较差。其实这两个同学是很优秀的，她们都在毕业前拿到了助理会计师证书。

三、合理分组

企业经营管理沙盘课程不同于其它教学软件操作课程，不是一人一机，而是由5到8人组成一组，一般一个班有8到10组左右。刚开始上这门课时，对于班级分组本人强调自愿的原则，没有给予干涉。但后面逐渐发现这样分组存在以下问题：同一宿舍的同学、同一地区的同学、经常一起玩的同学很容易组成一组；会计班的男生喜欢集中到一组。这样分组不利于班级的合作学习，而且分组的成绩较差。后来在班级分组时本人制定了三条规则：

1、同宿舍不要在一组；

2、同地区的不要在一组；

3、男生要平均分配到各组（因为文科班的男生相对要少，尤其是会计班级的男生更要少，一般一个班级不超过十个），因为男生做沙盘的思维要比女生比较开放、大胆，不怕失败，敢于尝试，往往能取得比较好的成绩，往往一个男生可以带好这个组中的其他女生。通过以上分组，本人发现班级整体练习的成绩提高不少，而且有利于班级的和谐相处，合作的学习气氛更浓。尤其是本人作为班主任所带的会计1105班，本来是班级整体比较内向，同学之间交流和沟通比较少，但经过这次沙盘课程的这种分组教学，同学之间的沟通越来越多，以前班级搞个活动比较难搞，后来基本不要老师操心，同学的积极和主动性不断增强。

四、走动管理

学生进行企业沙盘操作时会遇到各种各样、千奇百怪的问题，所以这个时候老师应该走下讲台，走到同学中区，在各个小组进行常态的走动。走动管理首先可以及时解答学生提出的问题，同时也可以提前发现各组可能会遇到的问题，老师要提前及时指出并要求更正。如果发现至少有两组遇到同样的问题，这个时候要求各组停止操作，通过投影仪及时讲解，防止其他各组出现同样的问题，犯同样的错误。同时走动管理可以让教师发现学生中谁在认真做，谁没有做，谁做的好，谁做的差，也有效减少学生玩手机、吃零食和交头接耳的开小差现象，对于学生的平时考核比较容易把握，一般不会有误。

五、教师、学生共同参与

本人在上企业经营管理沙盘课程时，一般采取教师和学生一起参与，教师也单独开一组参与到班级中来。这时有人有疑问，老师要进行走动管理，难道还有时间进行软件操作。本人上课经历多次证明，这是可行的，因为教师对软件操作已经非常熟悉，往往学生要20到30分钟才能操作一年，而教师操作的话仅仅二分钟就可以了。对于老师如何参与，本人经验主要有：课程的前段时期，是教师先进行走动管理，等学生每年操作完后进行操作，而且操作时要开着投影仪，让学生一目了然，而且要随时回答学生的提问；课程中期，是教师操作在学生前面，然后进行走动管理，同时要开着投影仪，让学生学习；课程后期，因为学生的操作水平在不断提高，老师操作在前在后无所谓，但不要开投影仪，让学生自己去猜测，以此来提高学生的操作水平。

六、及时帮扶

任何一门课程的学习中，总有学的快的、好的学生，也有学的慢的、差的学生，企业经营管理沙盘这门课程也不例外。这个时候需要教师及时掌控，根据走动管理时掌握的情况可以知道哪几个同学操作的比较好，可以将做的好的学生临时调到做的差的组当中，充当助教的角色，以提高做的差组的软件操作水平，同时也可以看看做的好的组离开了主心骨能不能独立操作的很好，这样也可以让做的好的组的所有成员得到独立锻炼，不断提高自己的操作水平。还有一点就是，教师可以允许做的差的学生到做的好的组去学习、取经，取长补短，来提高操作水平。这个时候，教师要注意这类取经的学生是不是真的在取经，如不是真的在取经，及时纠正，让其回到自己的组中，督促其端正态度，认真学习。

七、及时总结

每次课结束之前，教师都要进行认真而详细的总结，总结主要包括两种：一是各小组操作界面的分析，比如A组为什么名次低，可能是抢单抢的比较少，也有可能是原料下的过多，或者是生产不及时，对每个组都要进行深入、详细的分析；二是如何解决共性问题的总结。比如没有现金流应该如何处理，一般是先短贷，然后是民间融资，接着是贴现，如果贴现也不行的话，基本是回天无力，该公司要破产了。再如贴现和民间融资到底使用哪一个好？一般情况下选择民间融资，因为民间融资是别人的钱，而贴现是自己的钱。同样教师在总结问题时，有的要点要求学生记下来，防止学生犯下同样的错误。

八、考核全程化

企业经营管理沙盘这门课程，强调的是竞争和合作，小组内是合作，小组间是竞争，有竞争就有高低胜负。为了督促学生认真学习，每次课教师要填写班级小组考核表，考核一般是从课程的第三周开始，因为前面的第一、二周主要让学生理解和熟悉界面操作和相关规则。考核一直进行到课程结束，最后综合下来，教师会发现班级各组名次高低的不同。值得注意的是，教师在每周考核时，要及时公布考核情况，对学生施加点压力，使压力化为动力，以促进学生操作水平提高。根据教学经验，前面几周考核成绩较高的组很可能到后期就落后了，反之亦然。这个考核结果可以作为平时成绩评定的主要依据。

九、利用大学城空间

沙盘教学仅仅利用传统的教学模式是不够的，所以必须充分利用好信息技术手段。我在教学的时候主要利用了世界大学城。本人在世界大学城不仅上传了教学任务书、授课计划和教学教案，同时也上传了沙盘操作技巧方面的文章，沙盘操作技巧方面的文章使同学们利用课后时间好好消化书本知识，同时掌握一些相关操作策略。再有也上传了一些沙盘盘面讲解和沙盘几年操作的视频，毕竟学生在课堂的时间有限，有些知识点一知半解，尤其是软件的操作，仅仅看书效果不大，但视频的功能却能弥补这方面的缺陷。最后我还上传了近两年学院沙盘比赛的相关相片和获奖名单，不少学生看了，深受鼓舞，增加了学习的动力，准备为比赛而准备，为荣誉而奋战。学生认真学习了，老师上课就比较容易了。

作者华金科的联系方式：

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