学校管理学课后感想_学校管理学重点整理

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校风即学校风气, 是一所学校教职工和学生共同具有的德定的行为习惯和精神风尚。当人们进人一所学校, 就会给人一种印象, 或令人清新悦目, 心怕舒杨、积极向上, 或给人以脏、乱、差的感受, 这就是校风。校风是衡学校教育和管理质的一个重要标志。优良的校风对于促进精神文明建设有着重要作用。它具有以下特征:良好的校园秩序,良好的校园.这里指在无监督检查的情况下, 学校成员的言论、行为、仪表等方面共的有持久的良好习惯。校风优良的学校, 全体成员是非明确, 正气高昂具有正确的人生观和价值观, 对工作精益求精, 力争上游对生活充满信心, 无优无虑对事业勤奋刻苦, 精益求精, 对他人心平气和, 以礼相待。

二、校风的培养

培养优良的校风是学校全体师生员工的共同贵任, 需要有一个育、坚持和反复训练的过程, 通过上海建平中学冯恩洪校长的演讲报告，以及我个人的一些看法，我觉得校风的培育应该从以下几个方面着手: 1.树立正确而远大的理想。理想目标的确立要根据党和国家对教育工作的要求,结合本校实际, 其确定目标既有先进性, 又有现实性, 既有指引方向动员群众的作用, 又是经过努力可以实现的。教师树立起正确而远大的理想, 就能充分认识到为现代化建设培养德才兼备的人才的重要意义, 从而产生强烈的责任感和事业心, 形成严肃认真的教育态度和对学生全面负责的风气。

学生阶段是人生观、世界观形成的重要时期, 让学生树立起正确而远大的理想, 就会意识到自己的学习和祖国现代化建设的关系, 有了正确的学习目的和态度, 就会形成勤奋好学, 尊师爱校, 讲文明、守纪律的好风气, 许多学校成功的经验告诉我们, 他们在校风建设中无不把树立远大的理想做为一个重要方面来抓。

2.培养良好的学风、教风和领导作风。校风是以学生的学风和教师的教风为核心的内容, 而领导者的作风是关键, 他们是相辅相成的, 相互联系, 相互制约, 相互促进, 缺一不可的整体。良好的学风主要表现在勤奋学习上, 好的学风是和好的教风密切相关的,有什么样的教风, 便有什么样的学风。好的教风在某种意义上讲又往往是领导优良作风的扩大和发展。领导尤其是校长, 要具备优良的政治素质, 道德素质和业务素质, 还要具备良好的心理素质。如性格开朗、胸襟宽广, 能够热情待人,善于与人共事, 容易与教职工亲近等, 学校领导者要处处起模范带头作用, 成为师生的楷模, 这是培养、形成和巩固发展优良校风的关键。而冯校长就是这样做的，他能与学生，老师保持一个良好的工作环境，让学生敢于表达自己的想法，老师也能真正服从校长的指令。

3.培养集体的光荣感和责任感。一批办学有特色的学校, 都是注意培养母校意识, 即广大师生员工对学校的光荣感和自豪感以及热爱母校的情感, 通过忆校史、讲传统、访校友、迎校庆, 抓好校史教育, 发扬母校的光荣传统, 宜传各条战线上的校友的模范事迹,评议和表扬各方面的先进人物, 这对于激发师生对母校的光荣感和自豪感有特殊作用, 同时还可以争取社会、家长以及校友对学校工作的支持和参与, 特别是对争取社会对学校工作的承认、支持和鼓励, 对树立和巩固良好的校风, 使其日益深人人心, 发挥其应有的作用。

4.注重师生关系的养成教育。优良校风的培养,需要经过认识的提高, 情感的体验, 意志的努力, 行为的锻炼, 才能逐步养成全体教职员工和学生的共同的习惯和风气, 形成学校统一的舆论和氛围。我们要注意养成教育的特点, 从一点一滴的培养做起, 运用多种多样的办法经常抓、反复抓、抓关键, 善于把思想教育同常规管理结合起来, 严格要求, 抓深抓细, 扎扎实实, 讲究实效。善于发现少数人自觉的行为和先进的苗头, 这些自觉的行为和先进的苗头一经出现, 就要加以肯定, 表扬, 予以强化, 使之形成气候。同时要把正确教育同克服消极因素结合起来, 发挥群众、组织的力量, 利用群众的舆论和压力, 不断地抵制和克服不良倾向的发生, 只有这样, 才能教育学生持之以恒,使优良的校风得到巩固和发展。

总之, 优良的校风要具备良好的校园秩序, 共同的、稳定的行为习惯, 团结和谐的人际关系, 良好的精神面貌和优良的学校领导作风, 教师的教风及学生的学风。师生要根据上述五点做法, 共同努力, 长期坚持,优良的校风便可形成, 高质量的教学质量便会出现。