浅谈多媒体软件在美术教学中的应用_多媒体在美术教学
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浅谈多媒体软件在美术教学中的应用
——以PowerPoint，Photoshop软件为例
摘要：随着科技的发展，信息技术在影响人们生活的同时，也在越来越多的影响着现代的教学。在新课程改革下，多媒体软件走进美术课堂，以多角度、更直观的形式发挥着重要的作用。尤其是PowerPoint，Photoshop等软件的运用，使美术知识更加多角度、多层次、更直观的展现在学生面前，这对激发学生的创造力、表现力和学习兴趣提供了更加广阔的空间。它们以独特的魅力，为美术教学贡献着力量。本文笔者主要针对多媒体软件在美术教学中的应用，来进行一些初步的探讨。
关键词：多媒体软件；美术；教学
随着教学的不断改进和提高，多媒体软件越来越多的应用到美术课堂当中，特别是PowerPoint，Photoshop等软件在美术教学中的运用，使知识更加多角度、多层次、更直观的展现在学生面前。这对激发学生的创造力、表现力和学习兴趣提供了更加广阔的空间，也对活跃课堂气氛，提高学习效率做出了重要贡献。多媒体软件的应用，既是对传统教学的一种补充，更是对学生培养审美能力的一种提高。下面结合小学美术课程的特点，来谈谈多媒体软件在美术教学中的应用。
《美术课程标准》中的课程性质强调：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。”此外，还提出美术课程凸显视觉性、实践性、人文性和愉悦性。美术学科的课程性质决定了上课的主要方式，课上应以多种形式展示给学生，其中包括视频和图片等展示。鉴于美术课程的性质，多媒体软件在美术课堂中的应用就显得尤为重要。因此，在美术课堂中有效的运用多媒体软件，对实施素质教育、改善教学方法、提高教学质量、培养创新精神起着十分重要的作用。
一、对教学内容展现的加强
美术又称视觉艺术，它以线条、形象、色彩、空间、肌理等方式呈现，这些现象表明美术课程凸显视觉性。传统教学主要以“口耳相传”为主，教师进行讲授，学生进行聆听，这种教学方式难免使课堂变得单调而乏味，学生注意力不集中，最终达不到理想的效果。
而运用多媒体软件，将课上所需要的教学材料提前进行整合，在满足教学内容和教学形式的情况下，将课堂上所需要的图片通过幻灯片的方式，制作成课件，直接进行展示。例如，运用PowerPoint软件，将课上所需要的素材提前进行整理和加工，这样每到一环节只需一个确认键就可以对不同图片进行转换。记得在讲人美版一年级下册《漂亮的瓶子》一课，为了进一步让学生看的更加直观，理解的更加透彻。笔者提前将瓶子和瓶子上的装饰图案进行分离，并对装饰图案进行了动画设计。以突出先呈现瓶子的形状，再呈现装饰图案的效果。这种效果在PowerPoint软件中只需几步，具体如下，打开PowerPoint软件，分别插入瓶子形状和装饰图案两张图片，图案在上，重叠放。这时选中装饰图案图片，右键单击“自定义动画”，在“添加效果”中点击“进入”选择“百叶窗”效果，在对装饰图案进行编辑的情况下，一个先有瓶子形状，再有装饰图案的效果就呈现了。这样一来，学生看的就更加的直观，理解的就更加明了。
为了适应美术教学的直观性，现代教育技术在以往的备课基础上进行了补充和提高，以往写教案重视以语言文字为主，而现在则添加了图片材料、音像材料、实物材料等。通过收集和整理这些资料，使课堂上呈现的效果更加完整。
都说“兴趣是学习最好的老师”，因此，一节课的导入环节至关重要，通过这种幻灯投影、录音录像等形式进行导入，在视觉和听觉上会更加吸引学生，激发学生的兴趣。所以，在美术课堂中运用多媒体软件，会使教学内容更加具体化、形象化，这种动静结合、有声有色的展示方式，也更适合学生的接受和吸收。
二、对教师示范过程的优化
利用信息技术中的软件，能对教学过程实现形象、生动、科学、准确的优化。教师示范过程中通过对学生视觉感官的刺激，更能激发学生的兴趣、调动学生学习的积极性和主动性，从而使教学效果更加明显。
例如，在教学过程中，一些绘画的内容需要教师进行示范。传统教学中，一般是在黑板上通过粉笔的绘画形式进行示范，这种方式有利的地方在于黑板的面积比较大，所画的内容就可以适当放大，有利于坐在后排的学生清晰的看到。不过所绘内容的线稿虽然能很好的画出，但在填色的过程中会浪费大量的时间，而且目前市场上彩色粉笔的效果并不尽人意。因为所画出来的颜色并没有那么鲜艳，这和学生平时用的蜡笔、油画棒、彩色笔的颜色相差甚远。可以看出，在颜色上的把握上，传统教学并不能起到很好的示范作用。还有一种是直接在素描纸上进行绘画，它的优势在于和学生的纸张颜色一样，构图也能通过纸张的大小进行把握。但有一个缺点，如果将颜色画完整，则会占用大量的时间，而且对纸张也造成了一定的浪费，这和绿色环保理念相差甚远。因此，这也是它不利的地方。
而在现代教学中，多媒体软件的应用，能对这些不完善的地方进行很好的补充。在美术课堂上，既可以利用投影来进行绘画，还可以结合软件，利用手写板进行绘制。在课上，笔者利用Photoshop软件，直接将手写板连在电脑上进行绘制，最后通过大屏幕的形式进行展现。如此展现，学生能详细的看出老师的每一个作画步骤。具体的作画步骤如下：打开Photoshop，左键单击“文件”继续单击“新建”，在“预设”中选择适合的尺寸，根据高度和宽度自己设定，还可以进行“自定义”进行设定画布的大小。这里的画布，也就相当于学生用的图画本，一般默认底色为白色。在准备好画布大小后，选择所用的笔，我们可以选择工具栏中的“画笔”工具，画笔大小设置值可设在15-18像素之间。这样就可以利用画笔在画布上进行起稿了。起稿的方式和我们在图画本上是一样的，只不过，这样让学生看的更加的直观和明了。在起完稿后，我们进行填色。在填色过程中，点击工具栏中的“设置前景色”，选择自己喜欢的颜色，进行填色，在填色过程中还可以调节画笔的大小，直到画完为止。
利用Photoshop进行绘画的好处有如下几点：（1）整个绘画从电脑上完成，学生通过大屏幕的展示来清晰的看出老师的作画步骤，更直观、更清晰。（2）整个绘画过程打破画纸和黑板的局限性，让起稿更加的便捷，色彩更加鲜艳，绘画效率也会得到很大提高。（3）利用软件进行绘图，一方面节约了纸张，不造成更多的浪费，另一方面也为建设节约型社会做出了贡献。
三、对教学成果展示的普及
美术课程强调视觉直观性，不管是教师讲授的内容，还是学生最后呈现的作品，都是以直观的方式展示出来。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，为了加强教学的直观性、学科的趣味性、展示的全面性，运用多媒体软件是非常有益的。
传统美术课堂中的作品展示，很难将学生的作品全面的展示在每个学生面前，一方面是受到场地和学生作品尺寸的限制，学生作品普遍偏小，不管是粘贴画、手工作品还是绘画作品都因为它的尺寸偏小，教室距离较远，而导致离得远的一些学生看不清。另一方面由于时间有限，所以学生的展示不可能面面俱到。
在这种情况下，运用多媒体软件，随时可以将学生完成的作品，运用手机或者相机拍摄下来，上传到网络上，最后通过大屏幕进行展示。可以单幅作品进行展示，还可以将几幅作品放到一起进行拍摄并上传到网上，这样既便捷又直观。可见，学生作品能较全面的展示在每个学生面前，是传统中的作品展示无法完成的，而多媒体软件的辅助，则使作品展示这一环节变得更加完善。
此外，在艺术欣赏的时候，也可以运用多媒体课件，通过欣赏与本课相关的图片、视频资料，来扩大学生的知识面，从而让学生有更深的理解，引起心灵上的共鸣。
四、结束语
鉴于以上现代教育手段对美术课堂的影响，不难看出，信息技术集视听感、画面感于一体，教师运用多媒体软件创设情境，对学生进行启发，从而激起学生强烈的创作欲。在教学内容上进行直观展示，会让学生体会的更加深入、明了。在评价阶段，能针对具体情况使多媒体软件充分发挥其作用，让每位孩子的作品都能展示出来，并发掘他们作品中的闪光点。
在近期做的一次关于“多媒体软件走进美术课堂”的问卷调查中，共发放调查表163份，调查的学生中，93%的学生支持美术课堂中有多媒体软件的参与。多媒体软件在符合课程标准和教材体系的同时，既能优化课堂教学、突破重点难点，又能为学生的全面发展奠定基础，为推动生动有趣的课堂教学做出贡献。
此外，在运用现代多媒体软件的同时，要清醒的认识到，一切教育手段和方法的实施都是为教学目标服务的，不能舍本逐末。要重视依据美术课程标准来进行，针对学生的特点灵活掌握教学方法，并注重因材施教。并且还要加强自身的学习，认真研读教材，虚心学习相关教学软件，只有对教材熟悉，才能让现代教学软件为己所用。也唯有如此，多媒体软件才能在推动小学美术教学的道路上越走越远。
参考文献：
[1]义务教育美术课程标准[S],中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社,2011年版:1-2.[2]于泊森,李晓娟.多媒体在小学美术教学中的应用[J].中小学电教,2014，（06）：34.
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