《信息技术于学科教学》开题报告_信息技术开题报告

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《信息技术与学科教学整合的探索》的开题报告

一、课题的背景与所要解决的主要问题

1、课题研究背景

21世纪人类正以惊人的速度步入了信息时代。现代信息技术的广泛应用极大地改变着人们的思维习惯与学习方式，也促进了学校教育越来越走向网络化、现代化。这对传统教学方式而言，既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。

信息技术的运用为提高学科课堂教学质量提供了良好的条件和可能，然而要使这种“条件和可能”变成事实，我们则要面临一个在课堂教学中、在学科教学中，如何适当运用信息技术的问题。因此，开展信息技术与学科教学整合的探索就有着十分重要的现实意义。

本课题是针对当前不少学校（包括本校）中都存在着的对信息技术与课程整合的理解和操作的误区展开探索的。随着信息技术的重要性越来越被人们所重视，大家已经开始越来越多地使用现代化教学手段进行教学。在各级各类的电教优质课、优秀课件纷纷得奖的同时，老师们学习和使用电化手段进行教学的热情空前高涨，但与此同时，也在无形之中夸大了电教手段的作用。在电教手段的使用中，也只是注重了表面文章，不利于很好地解决教学过程中的实际问题。这一系列的问题，如果不能得到及时的解决，在某种程度上，一定会阻碍教育信息化的发展进程。

在总结已有经验和优秀成果的基础上，通过研究与实践，预计实现以下突破：①形成信息技术与学科教学整合的新的教学观。②形成信息技术与学科教学整合的新的教学方法。③构建信息技术与学科教学整合的教学模式。

当然，这种探索在一定程度上或者在部分地区还是零散的、粗浅的、散兵式的，尚未形成完整的体系，也无系统的经验。如何把握整合规律，充分体现信息技术的功能又凸现学科教学应有的功能，这样的话题既具有前瞻性，更具有现实性。因此，选择该项课题进行研究，不仅可以深化目前的研究成果，给学科教学带来深刻影响和深度变革，更可以寻求到未来教育的发展路径，为构建现代化、信息化的新教学提供有价值的指导意见。

2、课题研究价值

信息技术在学科教学中的应用前景十分广阔，它是改革传统教学的一个关键切入口和突破口，也是转变教师教育观念，加快教师知识更新，强化业务培训，使教师适应世界教育改革的潮流发展，从而达到为国家培养更多具有创新精神和实践能力的人才的有效途径。

过去的传统的教学中存在的难以在教学中面向全体学生，因材施教，师生互动等问题，通过“整合”都可以得到解决，可以真正实现教学目标综合、教学过程民主化、教学方法多样化、教学技术信息化，从而使课堂教学得到突破性进展。

3、所要解决的主要问题

要更好地将信息技术与学科教学整合起来，应该在教学实际出发，从有机的教学系统来考虑，不能任意夸大其中某一因素的作用，也不能忽视其中的任何方面，通过研究，期望解决如下问题：

①教学过程要充分体现学生的主体作用，不能简单地理解为只是让学生多说多做，而是要恰当地利用电化手段给学生必要的指导。

②学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用。

③不能认为只有使用信息技术才是唯一的或最好的教学手段，也不能以使用电化设备的多少来评价一节课的好坏。

④简单的教学课件的开发制作应是学科教师必备的基本能力

二、课题的界定与研究基础

这里所说的“信息技术”主要是指视听技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代化教学手段。信息技术与学科教学的整合就是把多媒体计算机技术与网络技术与网络技术与学科教学里的教师、学生教材有机的结合。通过整合，促进教学内容、教学方法的变革，培养学生自主探究、解决问题的能力，提高学习层次和效率。

学科教学，指课程计划中规定的各门学科的教学，既包括学科类课程的教学，也包括活动类课程的教学。

信息技术与学科教学的有机整合，是指信息技术有机地与学科结构、学科内容、课程资源以及教学实施等融合为一体，成为学科教学的有机组成部分。在整合中重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系，提供新的教学范式，以实现教学的高效。

三、课题的研究目标、研究内容

本课题研究的主要目标为：提高教学效率，培养学生能力是信息技术与学科教学整合的根本目的。①通过研究与实践，总结并形成适合学生实际的“信息技术与学科整合”的基本理论和模式。②总结好的学习方法和经验，改革传统教学模式。③探索信息技术整合优化课堂教学的有效途径。

本课题研究的主要内容是：通过信息技术与学科教学的有机结合，改变传统的教学模式，建立能够充分发挥学生主动性、积极性、创造性的新型教学模式。依据学校实际，将本课题分解如下：

①信息技术与语文教学的整合②信息技术与数学教学的整合③信息技术与英语教学的整合④信息技术与物理教学的整合四、课题的研究思路和研究方法

本课题研究全部在教学常态下进行，以分科操作为基础，再形成学科综合实践，具体方法有：

①行动研究法：在一定范围内，解决课堂教学中存在的实际问题。

③自然实验法：探讨信息技术在教学中的作用，探索新的教学模式。

另外，采用何种方法，以何方法为主，要结合实践进一步选定。

五、研究步骤：

○1准备阶段：2014-5查阅资料、设计方案。选定班组进行课题论证和开题工作。○2培训阶段：2014-6进行相关的系列培训，进一步明确研究目的和方向，强化研究中的创新意识。

○3实施阶段：2014-9—12课题研究与常规教学及教学活动相结合，通过制作课件开展活动进行阶段总结。

○4验证总结阶段：2015-3—10通过课堂教学系列观摩，强化信息化功能，探索新模式，组织专题研讨，并对课题研究进行总结，分析课题研究所产生的作用、效果和意义。最后将相关资料整理归档。

六、本课题研究的主要措施

1、制订好具体的研究工作进度，确定每阶段重点研究内容，制订好详细的实践课教案，及时收集好实验课件资料；

2、课题组成员每阶段要写好个案、心得体会及撰写专题研究文章（论文），做好阶段总结；

3、学校确保在人力、物力、财力上尽可能满足研究工作的需要，以保证研究工作的顺利进行。

在研究过程中，我们一方面立足自身实际，发挥学校团队作战的传统，同时注重加强同类型研究小组的交流与研讨，并努力争取科研部门和相关科室的指导。在研究中发展，在发展中调整，在调整中总结，在总结中提高，确保课题研究的圆满成功。

恩育中学 2014年5月