电子制作中的能力培养及其方法_分析能力的培养方法
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电子制作中的能力培养及其方法
谢新华
陕西省城固县职业中等专业学校
摘要：电子制作是电子电器专业学生喜爱的“第二课堂”，它与专业课教学相辅相成，相得益彰，其过程涵盖了该专业所需的诸多能力培养。只要教师善于抓住这个切入点，统筹计划，适时方法指导，就能使学生在轻松愉快的制作中发展兴趣，促进专业能力的驯熟形成和提高。
关键词：电子制作；能力培养；方法指导；
当前，随着科学技术的突飞猛进，技术领域分支呈多元化发展，技术分工越来越细，“专业更专，能力更强”已成为现代企业对人才的迫切要求。
“以人为本”、“能力为本”的教育理念是现代职业教育的生命线。产生于二战后的CBE模式即能力目标的人才观，曾使欧美产业化，特别是制造业迅速摆脱了战争的阴影，经济快速复苏①。我国职业教育从1904年诞生起，就有“授之以谋生技能”到现代“培养劳动者终身获取职业需求的多种能力”，不论是早期的实业学堂，还是现代的高职院校，无不体现了“能力为本”的教育理念。
电子制作因其新颖有趣、方便易行、题材众多、方法灵活、实用性强等优点，深受电子专业学生喜爱。电子制作的过程就是专业能力形成的和提高的过程，它包含了该专业学生必备的诸多能力要素：如电子元器件的识别与检测、工具仪表的操作使用、电路工作原理与分析、电路板设计与制作、电路装配焊接与调试、电路故障检测分析与排除等。对于初学者特别是电子电器专业的学生，如果不经过教师的有序指导就盲目动手，轻则烧毁元器件与电路，严重时有可能危及生命安全；会严重挫伤学生的积极性和学习兴趣，失败多了就会畏缩，继而可能使其终生与本专业无缘。所以，重视电子制作的方法指导，不仅可以激发学生的专业兴趣，树立正确的职业理想和良好的职业习惯，还可以在制作中培养学生的多种能力，引导学生再装也上走向成功。
多年来，作者将自己的制作经验结合专业课教学内容，在指导学生制作上进行了大胆而有益的尝试，方法如下：
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