心理测验技能含答案应用_心理测验技能含答案
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第二部分
心理咨询师（三级）技能 第十章
心理测验技能
一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）
1.英国心理学家斯皮尔曼提出智力结构的二因素论，即G因素和S因素。G因素不包括
（）
B
A.掌握知识
B.口头能力
C.制定计划
D.完成作业 2.WAIS-RC适用于（）
B
A.15岁以上
B.16岁以上
C.17岁以上
D.18岁以上 3.WAIS-RC是由谁主持修订的（）
C
A.陈仲庚
B.陆志伟
C.龚耀先
D.吴天敏 4.WAIS-R中的言语测验包括（）分测验。
B
A.5项
B 6项
C.7项
D.8项 5.WISC-R的适用年龄（）
C
A.4~16岁
B.4~18岁
C.6~16岁
D.6~18岁 6.韦氏成人智力测验言语测验中不包括（）
C
A.领悟
B数字广度
C.数字符号
D.算术 7.韦氏成人智力测验操作测验中不包括（）
B
A.木块圈
B数字广度
C.图形拼凑
D.数字符号 8.韦氏智力测验中的题目都是（）
B
A.由难到易排列
B.由易到难排列
C.难易均匀排列
D.无固定顺序排列 9.韦氏智力测验有（）
D
A.1个常模
B.2个常模
C.3个常模
D.多个常模 10.韦氏智力测验可以得出（）
C
A.1个智商分数
B.2个智商分数
C.3个智商分教
D.4个智商分数
11.韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则（）
D
A无法得出该分测验的分数
B整个测验无效
C可以忽略此项测验分数
D要加权分
12．某一60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9
分，年龄量表分为11分。该被试在这一测试上的成绩（）
C
A高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩
B高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩
C低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩 D低于被试总体平均成绩，底于被试同龄组平均成绩
13.智商的高低，可作为临床诊断的依据。智商56为（）
B A.边界智力
B.轻度智力缺陷 C.中度智力缺陷
D.重度智力缺陷
14.WAIS-RC有城市和农村两个版本，其（）
A A.项目相同，记分标准也相同
B.项目不同，记分标准也不同 C.项目相同，记分标准不同
D.项目不同，记分标准相同 15.韦氏智力量表的临床应用，不包括（）
C A.MR智力
B.研究人格
C研究情绪和行为
D.神经心理学研究 16.WAIS-RC数字广度分测验包括（）
C A顺背数字
B.倒背数字 C.顺背和倒背数字
D.视觉记数
17.在WAIS-RC中，适合于量表分及智商结果换算的标准差为（）
D A.1.5
B.3
C.10
D.15 18.联合型瑞文测验（CRT），适合于（）
D A.4~74岁
B 4~75岁
C.5~74岁
D.5~75岁 19.联合型瑞文测验（CRT），要求在（）内完成。
C A.20分钟
B 30分钟
C.40分钟
D.50分钟 20.联合型瑞文测验（CRT）的评分为（）
A A.二级评分
B三级评分
C.四级评分
D.五级评分 21.瑞文测验采用的是二级评分，即答对一题得（）
D A 5分
B 3分
C.2分
D.1分
22.联合型瑞文测验（CRT）的常模（）
D A.城市和农村成人常模 B.城市和农村儿童常摸
C.城市成人和农村儿童常模 D.成人、城市和农村儿童常模
23.在瑞文测验实施的过程中如果被试人数超过30人，除主试外应增加主试助理（A.1~2人
B.2~3人
C.3~4人
D4~5人 24.中国比内测验适用于（）
B A.3~18岁
B.2~18岁
C.3~16岁
D.2~16岁 25.使用中国此内测验，6~7岁儿童从（）
C A.第5题开始
B第6题开始 C.第7题开始
D第8题开始 26.中国比内测验是（）
B A.由比内—西蒙量表修订而成 B由斯坦福—比内量表修订而成 C.由推蒙—梅里尔量表修订而成 D由哈根—沙特勒量表修订而成27.目前用的中国比内测验共有（）
B
A.35题
B.51题
C.56题
D.72题 28.MMPI共包括（）
C
A.399题
B.550题
C.566题
D.556题
A）
29.MMPI适用于（）
A
A.16岁，初中以上文化
B.16岁，高中以上文化
C.18岁，初中以上文化
D.18岁，高中以上文化 30.399题版MMPI是为（）
C
A.大学生而设计
B.神经症使用
C.精神病临床诊断使用
D.正常人设计使用
31.566题版MMPI的Qf表的原始分数超过（）无效。
A
A.30分
B.32分
C.34分
D.36分
32.399题版MUM的Q量表的原始分数超过（）无效。
C
A.20分
B 21分
C.22分
D.23分 33.MMPI的解释主要是考虑（）
B
A量表的低分特点
B各量表的高分特点
C个别量表的低分特点
D个别量表的高分特点 34.MMPI各分量表T分的中国常模为（）
B
A.55分以上
B.60分以上
C.65分以上
D.70分以上 35.MMPI中的Hs量表是表示（）
C
A.抑郁
B轻躁狂
C.疑病
D.癔病 36.MMPI中的D量表是表示（）
B
A.精神变态
B.抑郁
C.病态人格
D.疑病 37.MMPI中的Hy量表是表示（）
A
A.癔病
B.抑郁
C.病态人格
D.疑病 38.MMPI中的Pd量表是表示（）
A
A精神变态
B偏执
C.病态人格
D.疑病 39.MMPI中的Mf量表是表示（）
A
A.男子气、女子气
B诈病
C.社会外向
D.精神分裂 40.MMPI中的Pa量表是表示（）
C
A精神分裂
B精神病态
C.妄想狂
D.说谎 41.MMPI中的Pt量表是表示（）
A
A.精神衰弱
B.精神病态
C.病态人格
D.疑病 42.MMPI中的Sc量表是表示（）
C
A.男子气、女子气
B社会内向
C.精神分裂
D.抑郁
43.MMPI中的Ma量表是表示（）
A
A.轻躁狂
B社会内向
C.精神分裂
D.焦虑 44.MMPI中的Si量表是表示（）
B
A.轻躁狂
B社会内向
C.精神分裂
D.焦虑 45.在MMPI的人格因子量表中，F因子表示（）
D A男子气一女子气
B精神质 C.神经质
D.诈病
46.某人进行MMPI测查，结果显示Ma量表得分高，下列描述不正确的是（A.联想过多
B情绪高涨 C.行为冲动
D.自资不安
D）
47.某人进行MMPI测查，结果显示Pd量表得分高，可能的诊断是（）
C A.精神分裂症
B.心境障碍 C.人格降碍
D.神经症
48.在下列MMPI的量表中，只有（）是临订量表。
D A.说谎
B.诈病
C.疑问
D.偏执
49.在下列MMPI的量表中，只有（）是效度量表。
A A.说谎
B.诈病
C.抑郁
D.偏执
50.某人进行MMPI测查，说谎分高表明该求助者（）
B A.总爱说谎
B总想让别人把他看得要比实际情况更好 C.总是逃避现实
D.总是情绪高昂、情绪多变
51.在使用MMPI的临床量表时，最好用英文编写字母或者数字符号。以便不使求助者（）
D
A.误解
B误读
C.误到
D.以上各项都对 52.16PF是采用（）方法编制的测验。
B
A.逻辑分析法
B因素分析法
C.经验法
D.表露法
53.16PF在实施过程中，时间限制为（）
D
A.30分钟
B.40分钟
C.50分钟
D以上均不对
54.I6PF在实施过程中，有些题目被试可能从未思考过，或者感到不太容易回答，对于
这样的题目，被试（）
B
A.可以不回答
B做出倾向性的选择
C可以回答也可以不回答
D随便回答
55.16PF各人格因素中，高分和低分界限为（）
C
A.1-2为低分，8-10为高分
B1-2为低分，9--10为高分
C.1--3为低分，8-10为高分
D.1-3为低分，9-10为高分
56.卡特尔把人的个性结构分为表面特质和根源特质，并将根源特质归纳为（）
D
A.4种
B.8种
C.12种
D.16种
57．卡特尔把每一个人所具有的独特的特质称为（）
A
A.个别特质
B.独特特质
C.个人特质
D.核心特质
58.卡特尔把一个社区或一个集体的成员都具有的特质称为（）
C
A.成员特质
B团体特质
C.共同特质
D.社会特质
59.卡特尔把一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现称为（）
A
A.表面特质
B.表层特质
C.可观察特质
D.表现特质
60.卡特尔把制约表面特质的潜在特质称为（）
C
A.中心特质
B.潜在特质
C.根源特质
D.核心特质 61.在16PF测验中，（）分测验的高分特征为好强、固执，独立、积极。
D
A.乐群性
B有恒性
C.敢为性
D.恃强性
62.在16PF测验中哪一项不是因素H一敢为性的特征？（）
D
A．冒险敢为
B少有顾虑
C.畏惧退缩
D.依赖随和
63.在16PF测验中，哪一项不是因素I一敏感性低得分的特征？（）
C
A.理智
B着重现实
C.畏惧退缩
D.自食其力
64.在16PF测验中，哪一项不是因素L一怀疑性高得分的特征？（）
A
A.w险敢为
B怀疑
C.固执己见
D.刚俊
65.在16PF测验中，哪一项不是因素M一幻想性低得分的特征？（）
B
A.合乎成规
B少有顾虑
C.力求完善合理
D.现实
66.在16PF测验中，哪一项不是因素O一忧虑性低得分的特征？（）
B
A.安详
B.烦恼自扰
C.通常有自信心
D.沉着
67.16PF有多个常模，不包括（）
B
人中国成人（男、女）
B.中国农民（男、女）
C.中国大学生（男、女）
D.中国中学生（男、女）68.培训教材选用的EPQ是由（）修订的。
A
A.龚耀先教授
B陈仲庚教授
C.宋维真教授
D.张园明教授 69.EPQ成人问卷适用于（）
C
A.14岁以上
B.15岁以上
C.16岁以上
D.17岁以上 70.EPQ幼年问卷适用于（）
B
A.4~16岁
B 7~15岁
C.3~12岁
D.6~12岁
71.EPQ各量表倾向型的T分为（）
D
A.38.5~43.3
B.43.3~56.7
C.56~61.5
D.38.5~43.3或56.7~61.5 72.EPQ是由P和其他三个量表组成，不包括（）
B
A.L
B.K
C.N
D.E 73.根据EPQ的常棋资44，如果一个被试在E量表上的T分为70分，在N量表上的T
分为40分，则他的气质为（）
A
A.多血质
B胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质 74.EPQ中有内外向量表，内外向概念是（）
B
A.艾森克首次提出
B荣格首先提出
C.弗洛伊德提出
D卡特尔提出
75.心理与行为问题的评估就其内容来分，不包括（）
D
A.诊断量表
B.症状量表
C.其他量表
D.自评量表
76.SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和（）
D
A.阳性项目数
B阴性项目数
C.阳性项目均分
D.因子分
77.90项症状清单量表有90个项目，采取（）级评分制。
D
A.2
B.4
C.3
D.5 78.SCL-90评定的时间范围是（）
A
A.现在或最近一周B现在或最近两周C.现在或最近三周D.现在或最近四周79.反映主观的躯体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统，以及头疼、背疼等是
（）因子。
D
A.强迫症状
B躯体化
C躯体疾病
D.焦虚
80.在SCL-90中，反映个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出的是
（）因子。
C
A.强迫症状
B敌意竞争
C.人际关系敏感
D.焦虑
81.在SCL-90中，反映包括出旅游、空旷场地、人群、公共场合等的恐怖的是（）
因子。
C
A.强迫症状
B.敌意竞争
C.恐怖
D.焦虑 82.SAS和SDS量表为（）
C
A.二级评分
B.三级评分
C.四级评分
D.五级评分
83.SDS量表标准分的分界值为（）
C
A.33分
B 43分
C.53分
D.63分
84.按照中国常模结果，SDS得分60，表明求助者可能为（）
B
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁
85.某求助者在SDS上的得分为70，表明可能有（）
C
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D.19度抑郁
86.某求助者在SDS上的得分为75，表明可能有（）
D
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁 87.SDS有（）条目反评分题。
C
A.5
B.8
C.10
D.12 88.SDS对（）病人，评定有困难。
C
A.抑郁症
B.热虑症
C.严重阻滞症状的抑郁
D.惊恐发作 89.SAS量表标准分的分界值为（）
C
A.30分
B 40分
C.50分
D.60分
90.按照中国常模结果，SAS得分55,表明求助者可能为（）
B
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑
91.某求助者在SDS上的得分为65，表明可能有（）
C
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑
92.某求助者在SDS上的得分为70，表明可能有（）
D
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑 93．SAS有（）条目反评分题。
A
A.5
B.8
C.10
D.12 94.焦虑是神经症的共同症状，故SAS（）
B
A.可作为鉴别神经的评定工具
B.在各类神经症的鉴别中作用不大
C.可作为诊断焦虑症的工具
D.可用做鉴别焦虑症和惊恐发作 95.SAS云表用于（）
B
A.临床诊断
B疗效评估
C.症状筛查
D.临床诊断和疗效评估 96.以下哪项不属于客观支持？（）
D
A.物质上的直接援助
B团体关系的存在C.社会网络的存在D.在社会中受尊重 97.以下哪项不属于主观支持？（）
C
A.满意程度
B被支持和理解的情感体验
C.社会网络的存在D在社会中受尊重 98.培训教材中的应对方式问卷适用于（）
A
A.14岁以上，初中以上文化程度
B.16岁以上，初中文化程度
C.14岁以上，高中以上文化程度
D.16岁以上，高中文化程度
99.以下哪一项不属于肖计划编制的应对方式问卷6个分量表之中？（）
A
A.宿命
B.解决总是
C.自责
D.求助
100.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合，其中“解决问题一求助”组合为（）
A
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神经质型
101.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合，其中“退通一自责”组合为（）
B
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神经质型
102.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合，其中“合理化”为（）
C
A.成熟型
B不成熟型
C.混合型
D.神经质型
二、多项选择题（请在每题的四个备选答案中选出两个或两个以上正确的答案，并将
其前的字母填写在括号内）
1.美国心理学家斯皮尔曼提出智力结构的二因素论，即G因众和S因素。G因素包括（）
ACD
A.掌握知识
B.算术能力
C制定计划
D.完成作业
2.智力测验的作用（）
AD
A.评估智力水平
B评枯情绪状态的好坏
C.确定智力结构
D可一定程度反映被试的精神病理状况
3.韦氏智力量表主要包括（）
BCD
A.LES
B.WAIS-R
C.WISC-R
D.WPPSI
4.在进行智力测验时，应考虑求助者（）后，再确定测验的时间。
BCD
A.人格是否稳定
B.精力是否充沛
C.身体是否舒适
D.是否有急事
5韦氏智为测验有（）
AB
A.言语测验
B.操作测验
C.操作测验
D.朗读测验
6.韦氏智力测验中，各分测验（）
CD
A.有时间限制
B.无时间限制
C.部分有时间限制
D.部分无时间限制
7.韦氏成人智力测验言语测验中包括（）
ABC
A相似性
B.数字广度
C.词汇
D.数字特号
8.按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量言语理解能力的分测验包括（）ABCD
A.知识
B领悟
C.算术
D.数字广度
9.韦氏成人智力测验操作测验中包括（）
ACD
A图画填充
B.数字广度
C.图片排列
D.数字符号
10.WAIS-RC中的知识测验，主要功能是测验（）
ABCD
A.知识广度
B.一般学习及接受能力
C对材料的记忆能力
D.日常事物的认识能力
11.WAIS-RC中的领悟测验，主要功能是测量（）
AB
A.判断能力
B.运用实际知识解决新问题的能力
C.抽象思维能力
D.言语理解能力
12.WAIS-RC中的算术测验，主要功能是测量（）
AD
A数学计算能力
B概括能力
C.理解能力
D.主动注意能力 13.WAIS-RC中的相似性测验，主要功能是测量（）
ABC
A.逻辑思维能力
B.抽象思维能力
C.概括能力
D.主动注意能力 14.WAIS-R
）
AD
A.人的注意力
B概括能力
C.理解能力
D.短视记忆能力 15.WAIS-RC中的词汇测验，主要功能是（）
ABCD
A.测量言语理解能力
B测量抽象概括能力
C.了解知识范围
D.了解文化背景
16.WAIS-RC中的图画填充测验，主要功能是测量（）
ABCD
A.视觉辨认能力
B.视觉记忆能力
C.视觉理解能力
D.智力的G因素
17.WAIS-RC中的木块图测验，主要功能是测量（）
ABC
A.辨认空间关系能力
B.视觉结构的分析和综合能力
C.视觉一运动协调能力
D视觉注意、记忆能力
18.WAIS-RC中的图片排列测验，主要功能是（）
ABCD
A.分析综合能力
B观察因果关系能力
C.社会计划性
D.力和幽默感
19.WAIS-RC中的图形拼凑测验，主要功能测量（）
ABCD
A.处理局部与整体关系的能力
B概括思维能力
C.知觉组织能力
D.辨别能力
20.考虑中国实际情况，WAIS-RC分别制定了（）
AC
A.城市版本
B城乡版本
C.农村版本
D.都市版本 21.与SB量表相比，韦氏智力测验具有（）方面的优点。
ABC
A.相对复杂的结构，可提供三个智商分数和多个分测验分数，较全面反映一个人的智力全貌
B.用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难和解决了在智商变异上的问题
C.除可测验智力外，还可研究人格，可作为神经心理学的主要测量量表
D.测验起点低，对于低智力者应用也极为方便 22.韦氏智力测验的不足表现在（）
BCD
A.使用范围比较局限，只能测量智力，无法研究人格等
B.测验起点偏难，不便测量低智力者
C.WAIS-R, WISC-R, WPPSI三套独立本衔接欠佳
D.一些分测验项目过多，一些项目有过少、难以调整项目难度等 23.使用韦氏智力测验的主试必须（）
ABCD
A.受过进行个别和团体测验的训练
B掌握使用本量表的提问技术、鼓励技术
C.掌握使用本量表的记分方法、记分标准
D.掌握原始分换算标准分的方法，计算智商方法和对结果作解释等 24.关于联合型瑞文测验以下哪些是正确的？（）
ACD A.由李丹和王栋根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成 B由宋维真等根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成 C.为非文字智力测验
D.适用5-75岁以内的幼儿、儿童、成人和老年人 25.（）可以用联合型瑞文测验做团体施测。
AB A正常小学三年级以上儿童
B正常65岁以下成人 C.幼儿
D.智力低下者 26.在对幼儿及弱智进行个别施测时，（）
AB A.进行到C、D、E单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测 B进行到A、AB、B单元时，不管做对多少都必须做完 C.进行到C、D、E单元时，不管做对多少都必须傲完
D.进行到A、AB、B单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测 27.联合型瑞文测验的量表分数（）
ABD A.先计算原始分，即答对1题的1分，测验总得分就是原始分 B.将原始分换算成相应的百分等级 C.将原始分换算成T分 D.将百分等级转化为IQ 28.瑞文渐进测验是以二因素理论为基础，主要测量（）
CD
A.特殊能力
B.逻辑思维能力
C.一般因素
D.推断性能力
29.联合型瑞文（中国修订版）测验有三个常摸，分别是（）
ABD A.成人
B.城市儿童
C.农村
D.农村儿童 30.在对被试做瑞文测验时，要注意（）
ABD A.对被试提问可以重复指导语，不可疽自补充或更改 B.团体施测防止相互抄袭或交流 C.团体施测不能超过30人
D.在被试进行前5题，应对被试的作答巡视，看是否理解解题方式，若不能正确回
答，重复指导语
31.关于中国比内测验以下哪些是正确的？（）
BD A.中国比内测验由比内一西蒙量表修订而成 B.中国比内测验由斯坦福一比内量表修订而成 C.适用于所有年龄的正常人群
D.现在的中国比内测验也是采用离差智商的计算法
32.以下哪几个年龄不适合用中国比内测验测量智力？（）
AD A.0~2岁
B.5~8岁
C.15~18岁
D.18~20岁 33.中国比内测验的总分是由（）组成。
AD A.被试答对题目数
B预测他能通过的题目数 C.答对题目数减答错题目数
D.承认他能通过题目的分数 34.人格测验通常分为（）
CD A.纸笔测验
B操作测验
C自陈量表
D投射技术 35.自陈量表的题目形式有（）
ABCD A是非式
B折中是非式
C选择式
D文字等级式 36.MMPI的施潞有两种主要形式，分别是（）
AB A.卡片式
B手册式
C纸质式
D电脑式 37.MMPI测验的记分步骤是（）
ABC A计算原始分
B检查Q量表得分
C.将原始分数转换成T分数
D.比较各分量表原始分 38.在下列MMPI的量表中，（）是效度量表。
ABC
A.说谎
B诈病
C.疑问
D.偏执 39.在下列MMPI的量表中，（）是临床量表。
ABD
A.癔病
B抑郁
C.诈病
D.疑病
40.某人进行MMPI测查，结果显示D量表得分高，常被诊断为（）
BC
A.癔病
B抑郁症
C抑郁性神经症
D.疑病
41.某人进行MMPI测查，结果Hy量表得分高，表明求助者可能（）
ABCD
A.依赖
B天真、外露
C.自我陶醉
D.幼稚、缺乏自知力
42.某人进行MMPI测查，结果Pd量表得分高，表明求助者可能（）
ABC
A.脱离一般社会规范
B藐视社会习俗
C.常有复仇攻击观念
D.幼稚、缺乏自知力
43.某人进行MMPI测查，结果Ma量表得分高，表明求助者可能（）
ABCD
A联想过多过快
B.活动过多－
C.观念飘忽
D情绪高昂、情绪多变
44.MMPI设立校正量表的目的是为了（）
AB
A.判别个别被试者接受测验的态度是比较隐瞒，成是防卫
R修正临床里表的得分
C.判别被试是否逃避现实
D.判断被试是否诈病情绪高昂、情绪多变
45.MMPI是目前国际上应用最广的人格测验，它（）
ABCD
A.可提供医疗上的诊断
B.可用于正常人的个性评定
C.与临床诊断的符合率高
D.首次将校度量表纳入个性量表 46.在使用 MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母或者数字符号，以便不使求助者（）
ABC A.误解
B.误读
C误判
D理解
47.以下哪些人是可以做16PF测试的？（）
AC A.初中文化青年
B.文盲老年
C初中文化老年
D文盲青年 48.16PF在实施过程中，要注意的事项是（）
ABCD
A每一测试题只能选择一个答案 B不可以漏掉任何测试题 C 尽量不选择中性答案
D对从未思考过的题目，做倾向性选择 49.卡特尔把个性结构分为（）
AD A.表面特质
B.表层特质
C.深层特质
D.根源特质 50.在卡特尔16种根源特质中，有（）
CD A.能力特质
B.性格特质
C.素质特质
D环境铸模性特质
51.某人进行16PF测查，结果显示因素A一乐群性分数为高分，这表明求助者可 能（）
ABC A.外向
B.热情
C.乐群
D.情绪高昂
52.某人进行16PF测查，结果显示因素B一聪慧性分数为高分，这表明求助者可 能（）
ACD A.聪明
B.富有情感
C.善于抽象思维
D.富有才识
53.某人进行16PF测查，结果显示因素C—稳定性分数为低分，这表明求助者可 能（）
AB A.情绪激动
B易生烦恼
C能面对现实
D.情绪稳定而成熟
54.某人进行16PF测查，结果显示因素E一恃强性分数为俺分，这表明求助者可 能（）
ABC A.谦逊
B.顺从
C.通融
D.独立
55.某人进行16PF测查，结果显示因素F一兴奋性分数为高努，这表明求助者可 能（）
AB A.轻松兴奋
B.随遇而安
C.冷静寡言
D.严肃
56.某人进行16PF测查，结果显示因素G一有恒性分数为高分，这表明求助者可 能（）
AB A.做事尽职
B有恒负责
C.苟且敷衍
D缺乏秉公守法精神
57.某人进行16PF测查，结果显示因素Q1一实验性分数为低分，这表明求助者可 能（）
ABC A.保守
B尊重传统观念 C尊重道德准则
D.不拘泥于现实
58.某人进行16PF测查，结果显示因素Q2一独立性分数为高分，这表明求助者可 能（）
AD A.自力自强
B尊重传统观念 C尊重道德准则
D.当机立断
59.某人进行16PF测查，结果显示因素Q3一自律性分数为低分，这表明求助者可 能（）
AB A.矛盾冲突
B不顾大体
C知己知彼
D做事尽职
60.某人进行16PF测查，结果显示因素一吸张性分数为低分，这表明求助者可 能（）
AC A.心平气和
B稳重
C闲散宁静
D.做事尽职
61.EPQ有（）两套问卷。
BC
A.青少年
B儿童
C.成年
D.老年
62.EPQ结果可通过两个剖析直观地判断被试的（）
ABCD
A.内外向性
B精神质性
C.情绪稳定性
D.气质类型 63.EPQ是由P、（）四个量表组成。
ACD
A.L
B.K
C.N
D.E 64.EPQ测验得到E高分表明（）
ABC
A.好交际
B.渴望刺激和冒险
C.情感易于冲动
D.富余内省
65.EPQMV得到N高分表明（）
ABCD
A.焦虑
B.担忧
C.郁郁不乐
D.忧心忡仲 66.EPQRJR得到P高分表叨（）
ABCD
A孤独
B.不关心他人、不近人情
C.难以适应外部环境
D.喜欢干奇特的事情，并不顾危险 67.EPQ中的L量表测验（）
AB
A.掩饰
B纯朴
C.说谎
D.孤独 68.EPQ的记分步骤主要包括（）
ABC
A按年龄和性别常模换算标准T分数
B做EPQ表剖面图
C获得各量表的粗分
D数出Q量表的原始分数
69.SCL-90的适甩范围包括（）
ABCD
A精神科
B.心理咨询门诊
C.综合性医院
D.不同职业群体的心理卫生
70.SCL-90具有（）特点，故可广泛应用于精神科或心理咨询门诊。
ABC
A.内容量大
B反映症状丰富
C.较能准确描述病人的自觉症状
D.不受文化水平的限制
71.（）是SCL-90的因子。
ACD
A.偏执
B.社会内向
C.人际关系
D.精神病性 72.在SCL-90中，反映敌对的项目包括（）
ACD
A.厌烦
B争论
C.摔物
D.不可抑制的冲动暴发
73.按照全国常模结果，SCL-90的（）可考虑筛选阳性。
BCD
A.阴性项目数超过40项
B总分超过160分
C.阳性项目数超过43项
D.任一因子分超过2分 74.SCL-90的筛选阳性，说明（）
AD
A可能患有心理疾病
B一定患有心理疾病
C.可御直接下诊断
D.不可直接下诊断
75.SDS由20个问题条目组成，反映抑郁状态的（）特异性症状。
ABCD A精神性一情感症状
B躯体性障碍
C.精神运动性障碍
D.抑郁的心理障碍 76.SDS的优点有（）
ABCD A.使用简单
B测试者无须经专门训练 C.分析方便
D.能反映被测者近期心境
77.培训教材中介绍的生活事件量表是由杨德森、张亚林1986年编制的，在48条常见的生活事件中主要包括（）三方面的问题。
BCD A.经济收人方面
B家庭生活方面 C.工作学习方面
D社交及其他方面
78.培训教材中介绍的生活事件量表的使用范围为（）
BCD A.12岁以上正常人群
B神经症、心身疾病、各种躯体疾病等的病因学研究
C．指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和危机干预更有针对性 D.指导正常人了解自己的精神负荷、维护身心健康，提高生活质量
79.培训教材中介绍的社会支持！表是由肖水源1986年编制的，包括了（）三个维度。
ABD A.客观支持
B主观支持
C.心理支待
D社交支持利用度
80.培训教材中介绍的社会支持量表的统计指标包括了（）
ABD A.客观支持分
B主观支持分
C总分
D.对支持的利用度 81.以下哪几项属于客观支持？（）
AB A.物质上的直接援助
B团体关系的存在 C.满意程度
D.在社会中受尊重 82.以下哪几项周于主观支持？（）
AD A.满意程度
B团体关系的存在 C.社会网络的存在D.在社会中受薄重 83.培训教材中的应对方式问卷可以（）
ABCD A.解释个体或群体的应对方式类型 B解释个体或群体的应对行为特点
C比较不同个体或群体的应对行为差异 D.反映人的心理发展成熟的程度
84.肖计划编制的应对方式问卷有6个分量表，它们是解决问题、自责、求助（）
ABC
A.幻想
B退避
C.合理化
D.否认
85.肖计划编制的应对方式问卷有6个分量表，包括（）
ABCD A.自责
B求助
C.合理化
D.解决问题 86.应对方式问卷可以用于（）
ABCD A.对不同群体应对行为类型和特点的研究，为不同专业领域选拔人才提供帮助 B对不同群体应对行为类型和特点的研究，为培养人才提供初助 C各种心理障碍的行为研究，为心理治疗和康复提供指导
D.各种有心理问题人的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助
