—学年度下学期七年级英语考试质量分析_英语考试质量分析

—学年度下学期七年级英语考试质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语考试质量分析”。

2013—2014学年度下学期七年级英语期中考试质量分析

一、试卷总体分析：

本次测试的目的是检测七年级下学期英语教学现状、教学效果以便进一步提高英语教学水平。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容考查学生对英语知识的掌握程度对英语知识的运用能力。

本次试卷有以下几个特点 ：

1、试卷结构合理试题容量适当试题具有较强的思想性和社会性。全卷由两大板块组成即选择题和非选择题。其中书面表达是综合运用几单元语言点来介绍自己，与学生的生活贴近，增强了开放性给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。

2、考查全面突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力与综合运用知识的能力。

3、与中考接轨适应了中考要求。试题保持了稳定性大部分题型与中考题型一样。初一年级是学生打基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考也有很好的导向作用。整套试卷的命题体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。

二、考试情况分析

1全年级考试成绩七年级参加考试人数639人，平均分分，优秀率，及格率，2数据分析 ：①、及格人数有待增加。②、低分人数还应该减少。③、首次出现15分作文，学生失分大。总之本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。

三、具体得失分情况分析：

（一）、听力 听力主要失分原因，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学

生一些相应的集中听力练习。比如同步听力等，尽量多做题型使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。

（二）、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况。但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富贴近生活。命题者通过设置不同的语境充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。

（三）、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题，侧重检测学生的阅读理解能力。既要通读理解全文考虑全文的结构和意义获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析没能进行综合判断造成丢分过多。

四完成句子 本题个别学生丢分失分的原因主要有二，一是审题不清一部分同学只写出了单词没有用词的正确形式。二是学生单词掌握很少不会书写。对前者一方面是提醒其审清题意仔细作答，另一方面尽力消除思维定势。而对后者主要是加强补差工作采取个别辅导、任务辅导的方法要求有计划地读、记、背、写。

（五）、补全对话 此题主要考查学生交际应答能力。具体考的是对事情的看法是本学期要求掌握的重点。由于平时训练到位学生得分较高。今后还将坚持让学生多读对话增强语言交际的能力。

（六）、阅读理解 此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意 进行推理等思维活动 识别、选择、归纳所提供的信息探索语篇的表层和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配，同时由于阅读训练少造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少造成理解困难，不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧阅读方法积累阅读量，从而提高学生的阅读能力

（七）、书面表达 本次作文比较简单，是关于现在进行时基本用法的，大部分学生能用简单的语言将意思表达清楚，语法错误也少，但由于第一次遇到作文给分15分现象，阅卷老师也没有把握住评分标准，卷面分都按3分标准扣，所以学生得分率并不是很高。对这种情况，我想在以后的教学中应继续注意对学生写作思路作一个引导和梳理。而对学习有困难的学生还得从课本的基本背诵开始先解决句的问题然后逐步提高要求连句成文。还对他们书写作更严格要求。老师们也要从七年级开始按照中考作文严格要求学生。

四、今后教学建议和改进措施：

1、组织理论学习不断提高教师的自身素质。要加强理论学习学习新课程标准理解新课程标准的要求了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、抓好基础知识强调理解和运用。从试卷分析中我们可以看出基础知识是我们教学的重点也是学生的弱点在各种考试中基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

（1）.采用灵活多样的方式重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点只有打好了词汇的基础才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词可以有不同的要求，避免学生负担过重失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

（2）.创设语境加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的。学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查已经成为各种考试中常见的题目。七年级的语法内容主要有人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变化、冠词、一般现在时、现在进行时和一般过去时等等。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法

规则。

3、课内外阅读相结合加强对学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此从七年级就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。今后要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练。不同的题材可以使用不同的阅读方法。让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力。另外篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读扩大学生的视野。

4、科学合理地使用教材培养综合语言运用的能力。这份试卷紧扣教材主要考查了基础知识。目的在于帮助学生首先掌握书本基础知识。因此教师应该首先科学合理地利用好教材这种最基本的教学资源使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力。

5、加强口头表达和书面表达的教学培养学生的语言运用能力。平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学努力创设英语语言环境鼓励学生大胆开口讲英语培养学生用英语思维的习惯。应加强学生书面表达的训练同时在方法上指导学生培养学生的语言运用能力。

6、加强学生审题能力和答题技巧的指导提高效率。另外还要规范学生的书写。

7、面向全体学生关注不同层次学生的学习。在教学过程中教师应面向全体学生关注不同层次学生的学习状况“一切为了学生为了学生的一切”应根据新课程标准和课本的要求把握课堂教学的最低目标以保护每一个学生学习英语的积

极性。因此教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学帮助学生找到适合自己的英语学习方法为今后的学习和发展打下良好的基础。教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程需要我们去不断学习、去探索、去总结。根据外研英语教材的特点我们会更加努力吸取其精华努力提高自身素养。我们相信只要定好目标并持之以恒成功必定会到来的。