《时分的认识》教学实录_奇妙的对联教学实录
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《时分的认识》教学实录
教学内容：
青岛版小学数学三年级下册第八单元89——91页。
教学目标：
知识与能力：
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
过程与方法：在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
情感、态度及价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型
教学过程：
一、复习旧知：
师：今天，老师带来了一组照片，仔细欣赏照片，同学们在做什么？
生：举行“庆元旦”联欢会。
师：对，在举行“庆元旦”联欢会，每年的元旦前夕我们学校都要举行庆祝元旦的联欢会。一年一度的元旦联欢会就要开始了，看一看，谁知道开始的时刻是几时几分？
生：8时30分
师：你说的很对，前面，我们已经认识了整时或几时半，在钟表模型上拨一个整时或几时半，小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你拨的这个时刻为什么是„„？
生：
二、讲授新课：
（一）提出问题：
师：在热闹的元旦联欢会上，上演了许多精彩的节目，都有哪些节目？
生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分？（生想）这些时间还是我们以前学过的整时或几时半吗？
师：今天，我们就来进一步认识时、分。（板书课题）
（二）认识钟面：
师：老师今天也带来了一块钟表。仔细观察，在小组内说一说，你发现了什么？把观察到的记录下来。
生观察，小组内交流。
学生汇报交流。
教师进一步演示，边演示边讲解，得出：1时=60分
（三）认识几时几分：
师：根据刚才的学习，这几个节目的演出时刻你能认出来吗？说一说你是怎样判断的？
学生回答，教师板书。
练习认识几时几分。
（四）认识、感受1分钟：
师：刚才我们已经知道了联欢会开始的时间和第1课节目演出的时间，你知道联欢会开始的时间与第1个节目演出的时间相差多少吗？
生：1分钟。
师：1分钟有多长？在1分钟内，我们能做哪些事情？
师：让我们共同体验一下，1分钟有多长？在1分钟内能做哪些事情？
师生共同感受1分钟。
师：汇报一下，1分钟过去了，你有什么感受？你在1分钟的时间里做了哪些事情？
生：画了一幅画、13道口算题„„
师：1分钟内做了那么多有意义的事情，其实在生活中，1分钟内也可以做许多事情。
出示（课件）：1分钟内可以做的事情。
师：是啊！1分钟可以做很多事情，时间对于我们来说非常宝贵，我们要珍惜时间，珍惜每一分钟。
（五）认识1小时：
师：我们来看一下第7个节目和第20个节目的演出时间，你能说出这两个时刻吗？
生：9时15分；10时15分。
师：这两个时刻又相差了多少时间？
生：1小时。
师：1小时有多长？
学生说1小时有多长。
师：我们刚刚体验了1分钟，60个这么长的时间就是1小时。一节课的时间是40分钟，课件休息10分钟，一节课加两个课间休息的时间就是1小时。
师：你觉得1小时之内能完成哪些事情？
生：„„
三、巩固练习：
（一）做游戏
1、你拨，我说
2、我拨，你说
（二）填一填
检验对基础知识的掌握情况。
（三）连一连
将事情与相对应的时刻连起来。（检验学生的辨别能力）
四、总结下课：
通过学习你有哪些收获？
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