多媒体技术在体育教学中的应用初探_体育教学中多媒体应用

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多媒体技术在体育教学中的应用初探

摘要：多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。

关键词：多媒体 教师素质 搜集素材 体育教学

21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。

一、体育教师要加强对自己信息素质的培养和提高

现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为室外课使用多媒体教学可能比较麻烦，多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，因此总认为多媒体教学是其他学科的教学手段。具有这种错误认识的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。互联网的快速发展，使我们从网上可以获得大量的相关知识，可以借鉴同行的教学经验，丰富我们的教学手段。

为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确，应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养和提高。掌握电脑知识和技能是 1 教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。

二、认真钻研教材，查阅相关资料，搜集相关素材

体育教师如何根据体育课实际需要，充分利用这些先进的教学设备，更新教学手段，优化教学方法，提高体育课的整体效率，是每一位有责任心的体育教师所必须思考和着手解决的问题，运用多媒体课件我们可将文字、声音、静态画面、动态的画面结合起来，将原来枯燥、单一的内容通过现代化教学手段帮助学生建立形象、直观的体验和感受，先让学生自己了解动作的过程，激发学生自主尝试的欲望，提高学生学习的兴趣，培养学生自主探究的能力；再辅以教师主导作用的发挥，学生的学习兴趣和自主探究的欲望明显提高，教学效果优于传统教法。

多媒体课件的制作必须结合学科特点。体育学科主要在室外进行教学，学生的练习时间必须有保证，我们对技术性强、动作复杂的教学内容，不应该停留在以传授技术为中心的传统模式里。应着眼于传授学习方法上，要让学生自己去探究，学会动作方法，懂得动作的原理，我们就可以用多媒体课件这种形式在室内进行教学，这样内外的结合，使学生对这种技术强的教材能“知其然”，“更知其所以然”，达到“懂、学、会、乐”的目的，为终身体育打下坚实的基础。

由于学校现有的体育课件素材比较少，许多体育教师被做体育课件的素材收集所困绕，那么如何搜集制作多媒体课件的素材呢？我们可以从多方面搜集：如教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中；还可以从学校现有的音像库、音像市场或购买课件素材光盘和电视录像等等方面去搜集自己教学需要的素材。

三、多媒体教学在小学体育教学中的作用

多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

1、激发学生学习兴趣，提高教学效果。体育技能的形成过程要求学生通过观察、模仿、练习，再观察、再练习，直至达到自动化。在传统体育教学中，学生一般先听教师讲解，后观看示范，然后去模仿、练习，接下来由教师纠正错误动作，最后再通过巩固练习掌握技术动作，这种模式极其单调，久而久之，学生很容易产生厌恶感，学习积极性下降，学习效果受到影响。多媒体教学则可以克服传统教学手段的缺点，为学生提供直观、形象、生动的动作示范，详细、规范的文字讲解，使学生可以在教师的引导下，对技术动作进行学习、练习、纠错；也可以由学生自主学习、练习、纠错，有利于学生自主学习能力的培养。在练习遇到疑惑时或练习间歇时，还可以观看高水平运动员的比赛实况录象，对技术动作提高认识，增强记忆，可以满足小学生的好奇心，对于那些基本掌握了技术动作的学生，会产生一种成就感，从而促使它更积极的学习新的技术动作。多媒体教学在演示实践内容的整体性、生动性及细节性、广泛性上充分发挥了其优势特点，使教材中的各个环节特别是重点、难点和细节清晰的展现在了学生面 3 前，同时，还有效的活跃了课堂气氛，发挥了小学生的人知系统的特点，从而提高其对体育活动的兴趣，达到提高教学效果的作用。

2、转变教学观念。新课程改革要求培养创造性人才，这就要求体育教师必须改变：当年我们上学时，我们的老师教我们怎样教学生，我们就怎样教我们的学生的想法。采取新的教学方法，创造出有利于学生掌握技术、体验乐趣的新型的教学模式，从多方面培养学生的创造能力。而多媒体教学就是一个很好的尝试，运用现代化的教学手段，不但可以培养学生自主学习的能力、挖掘学生的潜力、培养合作、创造精神，而且能激发学生对学习新知识的好奇心、探索欲和主动思考的能力，促进学生全面发展。

3、促进教师素质的提高。体育教师也肩负社会主义建设者和接班人的培养重任，这就要求我们应严格要求自己，不断提高自身业务素质。多媒体教学技术在体育课堂中的应用给体育教师又提出了高要求。从课件的制作到使用，只有体育教师参与了课件的制作甚至自己亲手制作，才能制作出优秀的课件，达到预期的效果。在使用过程中，只有对系统操作非常熟练，才能完全掌控教学过程，出色的完成教学任务，并在使用过程中不断的使自身素质和综合能力得到提高。

4、培养学生爱国情感。体育教学除了丰富学生的体育基本知识，提高技术、技能外，还要对学生进行竞争意识和爱国意识的教育。比如，在室内课时，我们收看体育健儿在奥运会赛场上夺冠、国旗升起时的动人场景，教师及时通过语言激励学生，让学生知道只有拼搏、努力才有提高，在此环境的感染下，同学们会热血沸腾，爱国之情也会油然而升。

四、合理、正确的运用多媒体进行体育教学

多媒体组合教学是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段。传统的体育教材只是文字叙述,其局限性是显而易见的,信息形式的多样性是多媒体的优势,它以各种形式,从各个角度,从不同侧面,多信 4 息、多视角、全方位、动态的表达科学道理,揭示自然的奥秘。因此多媒体用于教学将具有广阔的前景,体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地,不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学。如能利用多媒体教学,将会得到事半功倍的效果。如田径、体操、球类等采用多媒体教学同样有显而易见的优越性,通过视角形象展示规范动作,通过动画揭示动作的力学原理,学生耳闻目睹,既了解原理,又能将动作要领熟记在心,再有教师指导动作,运动技术一定会迅速长进。如何将多媒体运用到体育教学中,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学，本人通过实践认为应考虑以下几方面：

1、能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发生学习的兴趣，调动学生自主学习的积极性。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识，培养学生自主探究的能力。

2、能帮助学生建立正确的动作视动表象，有效提高运动技能。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94％，3天以后能记 5 得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。

在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等,而且还是一些非常动态动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

3、能帮助学生提高分析问题的能力和解决问题的能力。利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组蹲踞式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比 6 较、分析、交流、讨论,最后得出蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出蹲踞式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，与传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,解决了教学中疑难问题,也是我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位,但是纵观当今教育软件的现状,我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学,有的紧紧只是侧重于单个学生人机对话,交互性差,缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此我们应加强有关课件制作方面的学习,提高课件制作的理论知识 ,尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。