湖南省考试录用法院、检察院工作人员申论真题及答案解析_法院检察院面试真题
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2012年湖南省考试录用法院、检察院工作人员
笔试试卷（申论卷）
（总分100分
限时150分钟）
一、注意事项
1、本试卷由给定材料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定材料的参考时限为40分钟，回答问题的参考时限为110分钟。卷面满分100分。
2、请在答题纸上指定的位置填写自己的姓名、报考职位、准考证号。考生应在答题纸指定的位置作答，未在指定位置作答的，不予给分。
3、监考人员宣布考试结束时，考生应该立即停止作答，将试卷、答题纸和草稿纸都留在桌上，待监考人员允许离开后，方可离开。
二、给定资料 材料一
2011年11月10日中午放学时分，西安市未央区第一实验小学的学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。
不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。学生们说：“成绩好的戴红领巾，成绩差的戴绿领巾。” 有些家长对孩子戴绿领巾表示尴尬，但孩子们说：“不戴的话老师会批评。”
“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大创伤，学校这种做法有些奇怪。苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。
学校冯老师解释，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，并非有意区分好学生和差学生。一年级学生不是全部同时加入了少先队，一般分成两个学期完成。优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，一些家长曾提出孩子回家不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教育。“绿领巾的含义，就是告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。”学校相关负责人称，作为一种教育探索，这种做法还没给上级部门汇报过，学校把这部分学生称为“苗苗少先队”作为预备培养，对佩戴绿领巾的要求和红领巾一样。
就在前两天，2011年11月8日，在江苏省南昌市进贤县第二中学的其中考试中，部分成绩较差的学生被安排在走廊考试。四楼及五楼的楼道上坐满了学生。当日正好是二十四节气中的立冬，气温下下降，尽管有棉衣，但考生们仍然冷得瑟瑟发抖。材料二：
2012年4月20日是某小学其中考试的日子，四年级学生李华在教学考试开考前去上厕所。在快开考的时候李华急忙赶去考试，但被几个同学叫住。原来那几个同学怕去晚了被老师批评，所以一起进去，壮壮胆。李华等人站在门口喊了一声报告，监考老师没有回应。他们又喊了一声报告。
“滚滚，滚得远远的！”监考老师暴跳如雷。
于是他们就去找班主任，想让班主任求求情让他们参加考试。但班主任不管，让他们自己和监考老师说去。
“班主任让我们问你能不能让我们参加考试”。学生将班主任的原话转告给监考老师。监考老师没让他们进去，也没有回答他们的话。于是他们就站在教室门口等。五分钟，十分钟，老师最终剥夺了他们参加考试的权利。
后来班主任来看考场，发现他们还在教室门口，于是就把他们叫到办公室批评了两节课，并一一打电话给他们的家长。
学生回到家里挨了一顿批。材料三：
2012年4月27日，是辽宁省锦州市国和小学的春季运动会。早上5点多钟，校园里就开始热闹起来，校门口竖起两道彩虹门，校园内也立起了门柱，就连教学楼的5楼和4楼窗口，也垂下数米长的红色条幅，上面分别写着“一年级（4）班祝运动会圆满成功”、“二年级（1）班祝运动会圆满成功”等字样，这些条幅都是家长自发送给学校贴的。
8点30分左右，一名家长趴在门上跟保安商量，想把手机送进去给孩子照相用，保安拒绝了，称可以让老师或者孩子来取。过了几分钟，一个家长捧着一纸箱的雪糕说要送给班级，保安放行。其他家长见此纷纷效仿，你送一箱矿泉水，我送一箱冰茶，你送20个挥舞棒，我送几十个气球。一些孩子的家长还在为送啥闹心，太贵的负担不起，太便宜了拿不出手，还怕和别的家长送重样了。
国和小学校长说：“家长自愿给给运动会作贡献，我们既不反对，也不赞成。” 同一天，在江西省九江市郊区一户家境殷实的农户家里，因为9岁的儿子前天晚上去网吧玩游戏没做作业不敢去学校，气愤的家长边追边打，结果一个失手，不慎将孩子打死。事后，家长去派出所自首时，气犹未消的说：“这种不爱学习的儿子，想起就伤心，如今一下打死，我就是坐牢也值得！” 材料四：
中国青少年研究中心的一项调查显示，我国中小学生的平均睡眠时间为7小时37分，比国家规定的时间少了1小时23分，他们比美国、意大利、瑞士的同龄人每天要少睡四五十分钟，在高中阶段，这个差距扩大到了一个小时以上。
在中国，因为勤奋学习而少睡，常常被誉为“废寝忘食”，（原文）家长觉得自豪，亲友交品称赞，老师好评如潮，同学视为榜样，媒体加以鼓励。中国的无数家长正以爱孩子的名义破坏子女的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。实际上，在应试教育的大环境暂不能改变的情况下，家长们依然有选择的余地。家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上门课，家长们都是可以选择的。
“中国的孩子是非常聪明可爱的，可惜有很多孩子在接受教育的过程当中，逐渐被毁掉了。一半是被学校毁掉的，一半是被家长毁掉的。”杨东平说，主要的原因是家长操之过急、过于恐慌、拔苗助长等等。“家长们望子成龙心切，对子女提出各种各样不切实际的高标准，已经到了令人恐怖的程度。”
曾有媒体报道，南京有一个小学五年级的女生，考了44种证书。在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明琳琅满目。“这是好的教育吗？”这能够帮助孩子成长吗？ 材料五：
一位身患绝症的台湾父亲，临死前给六岁的女儿留下了这样一封遗书： 可爱的女儿：
爸爸和你玩了好多次捉迷藏，每次都一下子就被你找出来了。不过这一次，爸爸决定要躲好久好久。
你先不要找，等你十六岁（还要吃完十次蛋糕）的时候，再问妈妈，爸爸躲在哪里，好不好？
爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对？不过，爸爸不能随便跑出来，不然就会输了。
如果还是很想爸爸，爸爸就会变魔法出现。
因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。爸爸的魔法是，趁你自觉的时候，跑到你梦里大玩游戏，在你画爸爸的时候，就是爸爸，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸，当你拿爸爸的照片看时，爸爸在偷偷地看你„„ 材料六：
前不久，在武汉大学院校长刘道玉如今的“《理想大学》专题研讨会”旧，北京大学钱理群教授语惊四座：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”
厦门大学教育研究院院长刘海峰幽默地指出，大学生世俗化很厉害，过去杜甫说“在山泉水清，出山泉水浊”，现在一些学生在校园里泉水就已经浊了。朱清时也是这个观点，贪腐之风进入校园，高校首先高地已经失守，社会上很多腐败现象都可以在大学里找到。高校对学生应该是科学素养、人文素养、首先的全面培养，而文凭泡沫让高校背离了教育的本意，不仅忽视了学生的成人成才教育，连专业课都是一个“混”字！
“教育需要乌托邦”。年近八十的刘道玉说，柏拉图设想的由“哲学王”治理的理想国，终究没有建立起来；卢梭设想的爱弥尔式的理想公民，也没有培养出来，但《理想国》和《爱弥尔》却成了2000多年来人们仍然阅读的教育经典。卢梭曾经说，“只要柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》留存在世，纵然所有教育著作被毁，教育园地依然还是馥郁芬芳。”这就是理想的作用，它们会激励人们在理想的道路上前行。
材料七：
在英国人眼中，尊重生命是最基本的素养。在英国的教育中，会教导孩子尊重的对象不仅局限于有人和朋友，还应该对所有生命都有爱心和责任感。
在教育学界，很多学者认为尊重生命是一个社会可持续发展的根本保证，因此英国的教育机构开发出很多关于尊重生命的故事和教案供老师选择。在教学前线，从幼儿园你就会听见孩子们煞有介事地讨论“尊重和敬畏生命”这样的大课题。这本身就颇有意味，表示老师没有看低孩子的能力，能真正和孩子平等相处。
喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护动物作为切入口教导孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。记者在西伦敦杭斯洛的一所小学采访，看见健康教育课老师姆利正带领班上学生在操场上课。姆利指着一群搬家的蚂蚁说：“蚂蚁是种非常古老的动物，一亿多年前就存在了，并且它总是成群活动，非常团结，你们不能无故残害它们。但如果它损害家中物品，你们怎么办？”小约翰说：“把它放回土里。”姆利说：“非常好，将一两只放回花园、草地，它会通知同伴这里有危险，其他蚂蚁就会从家中撤离了。”此外，英国一些野生动物组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤生动物和遭到遗弃的宠物。材料八：
2012年4月19日上午，江苏省启东市汇发中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的文稿，换成了另外一篇表达自己心声的演讲词。他说：“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具。”
2012年4月13日晚，山东省以为14岁的中学女生从自家住的五楼跳下，经抢救无效身亡。据其母亲说，当晚她收到老师发来的短信，要求还没剪短发的女儿本周内必须将头发剪短。这是老师当周发过来的第三条催促短信了。妈妈劝她还是剪了算了，女儿坚持宁死不剪，随机冲向窗户直接跳了下去。材料九：
教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的教育。这里的全面素质，包括思想素质、首先素质、文化素质、身体素质、心理素质，等等。而既然是全面素质，那么，相互之间便有一个平衡、协调发展的问题。推进素质教育，注重学生的个性发展，当是其中的一个突破口。过去我们何以忽视学生的个性、潜能、兴趣、特长？除了统一大纲、统一教材、统一课程、统一考试、统一录取等实行“一刀切”的教育体制外，更缘于应试教育的环境逼迫学生无缘也无法发展自我个性。有鉴于此，教育界人呼吁：“在着力推进素质教育的今天，我们不应该适合教育的学生，而应创造适合学生的教育，为学生发展个性、彰显本色提供更加广阔的空间。
爱因斯坦说过：“我确实相信，在我们的教育中，往往是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”他所谓的伦理教育，是指可以培养的健康的体魄、健全的人格、正常的情商、快乐的心性、齐备的生活技巧等。著名教育家陶行知先生就曾倡导并力推民主教育，他主张要通过民主教育，“教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”而普实现创造的民主和民主的创造，他还提出了“解放学生的眼睛，解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。”
三、做答要求
（一）、根据材料，概括出影响学生获得良好教育的不利因素，可以用罗列要点的形式作答，不超过200字。（15分）
（二）、根据材料，提出可供家长们采纳的家庭教育价值观，可以用罗列要求的形式作答，不超过300字。（15分）
（三）、《教育文摘》周报拟将“材料九”中的三则新闻事件进行专题报道，并配发编者按，请替该报编辑拟写一段编者按，不超过300字。（20分）。
（四）、针对材料所反映的问题自行角度，自拟标题，联系实际写一篇议论文，不少于1000字，（50分）
一、根据材料，概括出影响学生获得良好教育的不利因素，可以用罗列要点的形式作答，不超过200字。（15分）
【解题思路】
阅读题干，审清题意
由题干可知，本题属于一道归纳概括题，概括的对象是“影响学生获得良好教育的不利因素”，没有限定作答范围，需要立足全篇材料作答，作答条件是“可以用罗列要点的形式作答，不超过200字”，这提示我们，本题不必过于考虑答案的结构，提炼出要点后，适当加工下即可，重点是要点要准确、全面，同时把握好字数，不可超过200字。
阅读资料，提炼要点
虽然题目没有限定材料范围，但是作答对象给予了我们一些暗示，“影响学生获得良好教育的不利因素”，注意，是不利因素，因此，本题作答的重点范围是与教育相关的负面材料。通读材料，可将作答范围锁定在一二三四六八九，此外材料十中的一些问题、原因分析也可作为本题答案的参考。
材料一讲述的是西安市未央区第一实验小学按照成绩好坏将学生作出区分，成绩好的戴红领巾成绩差的戴绿领巾，且成绩较差的学生被安排在走廊考试。材料二讲述的是某小学教师因学生没有早进考场而最终剥夺其参加考试的权利，批评之余更打电话给家长的事件。材料三主要反映的是贪腐之风进入校园，孩子在校内运动会比赛，家长在校外纷纷比“贡献”。材料四主要强调的是家长在孩子教育上的一些错误观念和做法，材料六讲的是高校教育重视文凭，忽视对学生科学素养、人文素养、道德的全面培养，大学生世俗化，利己主义，贪腐之风进入校园，高校道德高地失守。材料八反映的问题是很多家长对于早慧儿童和超常教育、天才教育倾注了太多的热情，犯下错误；班级成绩优秀的学生步入社会后表现平平。材料十提供的可用信息是统一大纲、统一教材、统一课程、统一考试、统一录取等实行“一刀切”教育体制以及应试教育的环境逼迫学生无缘也无法发展自我个性。
加工要点，组织答案
由于本题提示“可以用罗列要点的形式作答”，故而将要点适当加工，依次罗列出来即可，不必过于考虑答案结构。注意字数要求。
【参考答案】
一是学校以成绩好坏将学生作出区分，并区别对待，挫伤学生自尊心；二是部分教师对学生太过严苛，小事件即剥夺学生参加考试的权利；三是贪腐之风进入校园，家长纷纷比“贡献”，学校道德高地失守；四是家长实行棍棒教育，对子女高标准严要求，鼓励孩子为学习少睡觉，倾心于超常教育、天才教育，拔苗助长；五是在“一刀切”的教育体制下，学校忽视学生的个性、潜能、兴趣、特长，应试教育的环境亦逼迫学生无缘也无法发展自我个性。
二、根据材料，提出可供家长们采纳的家庭教育价值观，可以用罗列要点的形式作答，不超过300字。（15分）
【解题思路】
阅读题干，审清题意
本题要求“提出可供家长们采纳的家庭教育价值观”，是对提出对策题的一种变相考查，而提出对策的基础是要对材料中的一些错误价值观和正确价值观有个归纳、认识。作答范围依然是全部材料，但是，我们可从锁定核心作答范围是正面材料，即材料五、七、十。作答条件依然是可用罗列要点的形式作答，可见本题同样不需要考虑答案的结构，同时注意字数不可超过300字。
阅读资料，提炼要点
先来看材料五，材料讲述了以为身患绝症的台湾父亲，临死前给六岁女儿留下的一封感人遗书以及十年后十六岁的女儿给天堂里的父亲回的信件。透过这则材料，我们能体会到这个父亲的教育价值观非常正确，非常棒！而其女儿确实也为此得到了健康成长。从父亲的信中，我们得到的启示有：父母要用亲自示范的方式教导孩子（父亲一直用在照顾和孝顺孩子的爷爷、奶奶、妈妈）；多用正面的语言鼓励教导孩子（鼓励的语言贯穿信件始终，可谓循循善诱）；培养孩子的独立自主性（父亲“拜托”孩子照顾爷爷奶奶和妈妈），培养孩子克服困难的精神（教导孩子看不到爸爸不许哭，而且要都爷爷奶奶妈妈笑）。
材料七给我们最大的启示就是要将尊重和敬畏生命作为家庭教育的首要课题。
材料十给我们的启示是要注重提升孩子的综合素质，发展学生的个性，彰显孩子本色。
此外，其他负面材料对于我们提炼要点也有一定的借鉴作用，但是，以上正面材料基本上已经把要点涵盖了。
加工要点，组织答案
由于本题提示“可以用罗列要点的形式作答”，故而将要点适当加工，依次罗列出来即可，不必过于考虑答案结构。考生在书写要点的过程中，可采用“不要„„，要„„”的形式组织。同时要注意字数要求。
【参考答案】
一是父母要以身作则，用亲自示范的方式教导孩子要遵守、弘扬尊老爱幼等中华民族的传统美德，为孩子树立学习的榜样。
二是摒弃简单粗暴的棍棒式教育，多用正面的语言鼓励、教导孩子，鼓励其多参加集体活动，引导其树立集体主义价值观。
三是培养孩子的独立自主性。放手让孩子做力所能及的事，培养孩子初步独立思考的能力以及克服困难的精神和毅力。
四是扭转过分强调单纯智育的态度，注重孩子思想素质、道德素质、文化素质、身体素质、心理素质的全面提高，挖掘、培养孩子的个性、潜能、兴趣、特长，彰显孩子本色。
五是将尊重和敬畏生命作为家庭教育的首要课题。教导孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还应该对所有生命都有爱心和责任感。
三、《教育文摘》周报拟将“材料九”中的三则新闻事件进行专题报道，并配发编者按，请替该报编辑拟写一段编者按，不超过300字。（20分）
【解题思路】
阅读题干，审清题意
从审题来说，考生要抓住以下几个要点。首先，从题目当中可以确定出作答的范围，本题的作答范围是“给定资料九”；其次，要注意写作的形式，本题要求按照“编者按”的形式来进行写作；再次，写作的内容，从题目要求可以分析出，写作的内容主要是对三则新闻事件进行简单介绍和评议，作为专题报道的前置内容；最后，要注意字数，不能超过300字。
阅读材料，提炼要点
审题之后可以回到“给定资料九”，看这段材料讲的是什么内容。通过对“给定资料九”的阅读，可以知道，材料讲述了三则新闻事件，可对其进行简单概括：第一则新闻事件是湖南湘潭湘机中学一次晚自习意外停电，引发学生集体撕书、烧书、扔书；第二则新闻事件是江苏省启东市汇发中学某高二学生将老师“把关”的升旗仪式演讲稿换成自己的演讲词，抨击学校体制；第三则新闻事件是山东省某中学女生不愿按学校要求剪短发，老师三次催促后跳楼身亡。
加工要点，组织答案
作答之前，考生还要弄清“编者按”的形式和作用。编者按也称作编者案，它是应用写作研究的重要文体之一，是编辑人员对一篇文章或一条消息所加的意见、评论等，常常放在文章或消息的前面，有时也放在文章的中间。“编者按”的主要作用是编者（不是作品的作者）对文章的解释或引申，可以表明编者的态度和意见，也可以提示要点，还可交待背景，补充材料或借题发挥。通常只有300字左右，有时会更短，有时仅有三言两语，但一定要能够切中要点。在这道题目当中，根据题意，我们可以得出编者按的主要作用是抛出三则新闻事件，吸引读者，并警醒世人。
写作的语言上要注意表达方式，首先应该有一个总领的句子，其次要对三则新闻事件进行精要概括，最后发表评议或提出号召。
【参考答案】
近期，各地相继发生了一些中学生“起义了”的消息。例如，湖南湘潭湘机中学一次晚自习意外停电，引发学生集体撕书、烧书、扔书；江苏省启东市汇发中学某高二学生将老师“把关”的升旗仪式演讲稿换成自己的演讲词，抨击学校体制；山东省某中学女生不愿按学校要求剪短发，老师三次催促后跳楼身亡。这让我们不禁发出中学教育走向何处的感叹。中学是一个人从未成年向成年转折的时期，是基础教育的关键阶段和出口，其教育模式、体制直接影响到“祖国的花朵”能否得以健康成长，进而决定着我国的社会主义事业能否后继有人。鉴于此，本期《教育文摘》周报将专题报道这三则新闻事件，并就此问题发表看法，以期能引起社会各界尤其是教育界的进一步思考。
四、针对材料所反映的问题，自选角度，自拟标题，联系实际写一篇议论文，不少于1000字。（50分）
【写作思路】
题目要求“针对材料所反映的问题，自选角度，自拟标题，联系实际写一篇议论文”，没有限定题目，也没有限定主题，考生可发挥的余地较大。但是，考生且不可脱离材料漫天大发言论，而要围绕着“材料所反映的问题”而展开，即带着“材料问题”这一“镣铐”跳舞。
通观材料，其讲述的主要是我国的应试教育问题，其间既涉及了小学教育、初高中教育，还涉及了大学教育。考生在立意时，即可从宏观入手，探讨我国的教育体制问题，亦可从小角度切入，就问一领域的教育问题发表自己的看法。
本题明确限定了文体——议论文，考生既可以以策为主，也可以以议为主。但无论是以议为主还是以策为主，都要以论为基础，论证充分，令人信服。提醒考生一点是，现在考场的申论文章多半都是“策论文”，因此，围绕“问题”来写评论，比围绕“对策”来写策论，更容易吸引阅卷人眼球，在得分上也更占优一些。这就要求考生在写文章的时候，能够充分地联系材料、运用背景知识和自身对材料的理解，纵横捭阖地加以发挥，表达出对问题比较深刻和全面的认识。同时在文字和逻辑运用上最好也能下点功夫，尽量多使用一些事例、数据、名人名言或者理论政策等，这会为文章带来增色、加分的效果。
【参考答案】
回归教育自身规律的时候到了
——打破“唯分数论”的应试教育窠臼
“先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。”这是上个世纪陶行知先生对旧中国教育的描述。不幸的是，这种状况在今天仍未得到根本改变。如材料所示：9岁儿子去网吧玩游戏没做作业不敢去学校，家长气愤之下不慎将孩子打死„„南京有一个小学五年级的女生，考了44种证书；在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明琳琅满目。这是好的教育吗？这能够帮助孩子成才吗？答案是否定的。
愈演愈烈的应试教育已经造成了很多严重弊病。有调查表明，近年来我国中小学生自杀有低龄化的趋势，1/3以上的高中生有过自杀念头，并且自杀的学生多为“品学兼优”者！这不仅影响到学生个体的成长，而且影响到整个国民素质的提高，影响到国家和民族的未来。
我们教育的根本目标是培养身心健康、完整和谐的人，促进人的“全面而自由的发展”。然而在现实中，却满眼都是“分，分，学生的命根儿”，分数决定着学生的一切，是学生、家长和学校顶礼膜拜的上帝和偶像。为什么会这样？罪魁祸首是以考试和升学为中心的应试教育体制。在这种体制下，由考试成绩决定学生能否升学，升入何种学校，从而决定学生获得怎样的命运。由于分数决定着学生的命运，因而学生总是被驱使着不惜一切代价地去拼命获取尽可能高的分数。分数高就“胜者通吃”，分数低则全盘皆输，一了百了。
应试教育根底里是一种虚无主义，在应试教育中，学生的价值仅仅由他所获得的分数的高低来衡量，就像在商品社会中人的价值仅仅由他所拥有的金钱的多少来衡量一样；正如金钱是商品社会中人们的上帝，分数是应试教育中学生的上帝。在应试教育体制下，我们已经忘记了学生首先是一个人，一个活生生的，有自己的感情、思想和尊严的人，然后才是学生。这种对“人”的遗忘使我们的教育成为“无人的教育”、“非人的教育”！
“钱学森之问”提出了一个刺激几代中国人神经的问题：为什么我们培养不出杰出人才，培养不出大师？其实答案很简单，问题就在我们的教育方式里。我们的教育不给学生提供自由发展的空间和时间，残酷地扼杀了他们的灵性和创造力。
为此，我们必须回归教育本质，推行公民教育。公民教育，不再把学生的升学作为最终的目标，而是着眼于学生终身的发展；不再只是注重知识和技能的传授，它更注重人的道德、意志、情感和价值观的培养；不再局限于书本和课堂，而是让学生参加实践，走向社会，给学生更多的选择与机会；公民教育，最终要实现的目的，就是为未来的、民主的、法治的、富强的、文明的中国做好‘人’的准备。
是教育回归其自身规律的时候了，教育必须回归其应有的价值和目标。按照教育自身的规律办事，真正实行素质教育，培养身心健全的合格公民，这才应该是我们教育的目的所在。
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