数字校园示范建设方案[推荐]_关于数字校园建设方案

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课堂同步数字化资源建设方案

根据当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，以市教育局《关于启动中小学课堂同步数字化资源建设试点工作的通知》的通知精神为指导，以合理开发、适当整合我校数学网络教学资源为宗旨，充分发掘教师自身的课程资源价值，达到互学互促，共同提高的目的，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享努力培养教师业务素质，加大微课制作、教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合我校实际情况，特制订小学三年级同步数字资源实施方案：

一、学校基本情况

（一）.信息化设备拥有水平 1.网络基础设施建设情况

建有良好的满足公共使用要求的网络基础设施，网络核心采用H3C LS-7506E系列核心交换机、H3C Secpath F100-E-G防火墙、接入互联网。校园采用H3C EWP-WA2620i-AGN无线全覆盖，校园网配有IBM服务器3台。网络基础设施已经实现了全校范围的覆盖，覆盖区域包括教学、办公、寝室、食堂、体育馆等。能够保障学校的网络应用。

2.多媒体教室配备情况

配备多媒体设备：学校所有教室配备了65英寸教学一体机，集计算机、投影仪、显示器于一体，多媒体教室占教室总数比例 1 为100%。多媒体教室可上网，基于新媒体新技术的交互性教学设施得到应用。

3.微课制作室情况

学校有专用录播室，实现优质课堂全方位录制。学校有专用课件、微课制作室、录相机、照相机、录音棚等设备，学校教师每人一台笔记本电脑，专用室、办公室配有联想电脑。

4.智慧校园建设

物联网在数字化校园中得到应用。学校监控实现校园无死角覆盖；学校采用IP定点广播；学校的路灯采用太阳能技术；昌浦众创工作室正在组建中。

（二）、基本应用情况

1.校园门户网站建设与应用情况

具有安全的校园门户网站 能对校内外公开信息，提供相关服务；具有稳定的安全通道能够访问内部网，满足不同校区间敏感数据访问。学校有注册的网站，网站域名规范，各部门窗口门户清晰、信息通畅。

2.学校信息化综合管理平台应用

学校采用 办公系统，实现办公、教务、备课、资源共享的数字化。学校统一提供网上个人存储空间10G，用于师生存储资料和个人信息发布。教师在办公室、家中制作的教学资源可以同步到教室电脑上。实现移动办公的需要。

3.校园一卡通系统实现了校园一卡通系统的应用项目（如图书证、饭卡、学生证、工作证、医疗卡、上机卡、考勤卡、门禁卡等）。

二、学校参加信息化专题培训情况

采取多形式、多渠道地大量培训及进修以培养适应教育信息化趋势的教师，努力为资源库设计、开发、管理、使用建设一支合格的教师队伍是当务之急。

1、加快建设一支数量足够、质量合格的信息技术教育师资队伍是教育教学资源库的开发、管理和使用的基础。

2、巩固和完善信息技术教育教研组，做到三优先（优先培训、优先提供设备、“评先”“评优”在同等条件下予以优先）的政策，培养了一支具有一定信息素养，熟练操作、熟悉教学、能指导的具有创造能力的骨干队伍。

3、加强培训，参加校内与校外培训相结合，以参加校内培训为主；参加校内与校外培训相结合，充分发挥校内设备作用，以参加校内培训为主；假日与工作时间培训相结合，克服工学矛盾，以假日、课外为主。并对全校教师进行一轮信息技术基础知识与基本操作知识、校园教育教学系统管理软件的使用和网络环境下教学设计及使用教学课件等培训。

现在学校有1人参加了全国微课制作培训，有6人次参加了市教育局组织的PPT、flash、学科教师网络培训；15人次参加了开发区组织的微课制作培训；学校定期开展教育现代设备赛课活动，以赛带训的形式组织教师培训。经过几年来的培训，学校现有专任教师37人，完成教育技术能力中级培训37人，完成率为100%。

三、同步数字化资源建设执行

（一）提供保障

1.建立领导小组

成立由校长担任组长的学校信息化工作决策机构，每年召开研究学校信息化建设发展工作会议;分管领导的信息化意识强；建立专门的学校信息化管理部门，并配备与学校规模相适应的专职人员及相应工作人员；建设一支信息化建设技术支持和运行维护的专职队伍，并有队伍建设奖惩办法。

2.信息化资金保障：信息化资金列入经费资金，有独立的学校信息化预算；加大信息化资金投入，年信息化运行维护及数字化资源建设资金占生均培养经费的比例＞5%。

3.人员信息化技能保证：定期对信息化领导、信息化管理者、专业人员和教师进行信息化培训；对新聘任人员提出信息化技能要求，并实施上岗培训。

4.信息化制度保障：学校领导重视信息化建设工作，单列有中长期信息化规划战略规划与发展策略；将信息化工作水平纳入学校内部考评制度，将学校各部门的信息化工作水平纳入绩效考评；建立具体的信息化工作激励机制；信息化技能运用作为考核和晋升依据。

（二）教学资源库的征集数学教学资源库的征集,必须发动广大数学教师积极参与。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不可能一劳永逸。因此，收集的总思路是把任务分解到各年级数学备课组，以年级为单位进行资源的积累，按备课组——教导处的顺序逐级验收上传。

1．电子备课资料库、课件库、题库、微课的征集

电子备课资料库、课件库、题库的建设由年级备课组长牵头，将任务合理分配给本年级的教师。教案电子文档应按照统一格式，并标明作者和提交日期以明确责任。上传到教研组的教案、课件、练习题必须是经过课堂实施的、年级组所认可的，以确保质量。每月结束，教导处组织数学骨干教师审定，然后再上传到枣庄市基础教育信息化公共服务平台。

2．案例库、科研成果库的征集

案例库、科研成果库的建设由教导处牵头，按年级建立案例库，教育科研课题库。

上传到案例库的案例，一般是成功的研究课、示范课案例。

（三）教学资源库的管理

科学管理是提高教学资源库应用效率的保证。为了有序地进行资源库的建设和管理，我校成立了领导小组、管理小组、资源开发小组，各司其职，并建立各种合理的制度，完善教师培训体系。

1．资源库建设和管理的领导班子由校长任组长，成员为教导处人员、数学骨干教师，职能是在协调资源库建设和管理全局工作的基础上，主要负责资源的审核和上传。

2．资源开发由一线教学骨干、教学能手、课改标兵等组成。开发组通过共同研究，制订资源收集计划，使全校教师参与的资源征集和收集工作有序进行。

学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要全体数学教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施数学学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

附件：

1.数字化资源建设领导小组人员名单 2.数字化资源人员分工表

3.数字化资源奖励办法

二0一五年四月十日