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在“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动集中整改阶段中的整改内容
在“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动集中整改阶段中，我校通过开会、调查问卷等活动方式自查自究，发现在以下几个方面还存在一些问题： ㈠、学校存在的问题
1、师德师风建设。学校师德教育还不够深入，个别教师对树立良好的教师形象认识不足，为人师表做的不好；上课存在着迟到、拖堂现象，组织课堂教学敷衍了事等现象。
2、班主任班级管理不能严、细、实。班主任班级管理需要与时俱进的艺术，同时要在严、细、实上下工夫。有的班主任表面工作做的很好，其实没有深入到班级工作的内部中去；有的班主任在所带班级的威信并不高，在工作中缺乏魅力，驾驭整个班级的能力不强；有的班主任在班级管理中缺乏科学的研究，容易跟着感觉走，凭自己的经验管理班级；有的班主任不善于调动学生学习的积极性，不善于和本班的其他任课教师交流，缺乏协同作战能力。
3、学生管理还有待加强。由于学生文化素质差导致的守纪意识的缺乏，给学校管理带来了很大的难度。
4、实训条件缺乏，严重制约各项专业的有效开展。㈡、学校领导班子存在的问题
1、工作形式不够灵活多样，执行力不够强。在一些重大问题的决策上，学校领导班子有时没能更好地论证，没能更充分地听取广大教师的意见，还只是停留在制度上的，自上而下的要求上，没有形成教师自觉的行为。没有形成教师主动地、自觉地发表自己见解的运行机制，教师有效参与度不够理想，并且校务公开的力度不够，没能充分了解情况的前提下实施的决策必然不成熟，这样容易引起教师的不满，使领导与教师之间距离拉大，不利于有关办学理念和管理制度的实施。分管领导在协助校长工作过程中，在自己负责的“条条块块”中，工作力度不够，一方面是碍于情面，不能把一些问题及时解决，做到防患于未然；另一方面，信息不能及时传达，不能使工作及时、有效地开展。
2、各职能部门协调配合不够。具体表现在对自己部门内部存在的问题，不能及时地解决，使部门对外的工作不能正常地开展；对领导布置的任务不能充分地领会，不能及时高效地开展工作，甚至采取拖拖拉拉，敷衍应付的态度，使教育教学活动的开展不能很好地落到实处。或者在各扫门前雪的情况下，对于领导布置的需要多个部门合作的工作，不能积极主动配合，而是互踢皮球，采取能躲就躲，能推就推，不能够协同作战，发挥合力，缺乏团队精神。
3、思想不够超前，做事有时保守。尽管在学校发展战略和发展思路上达成了共识，由于解放思想不够，推进科学发展的创新意识不强，因而在对一些发展事项做出决策时存在畏难情绪，“求稳”和“保守”有余，开拓创新精神不足，致使一些实际工作没有得到很好的落实。思路决定出路，理念创新和发展观念滞后是班子工作存在问题的一个重要原因。
㈢、领导班子主要成员存在的问题
1、整体理论水平有待进一步提高，对科学发展观的认识和理解需不断加深，对理论学习的系统性及深度需进一步提升。主要表现在思想上对理论学习不够重视，未能系统地学习政治理论知识；学习的内容不够系统，不够广泛，理论联系实际不够紧密，运用理论联系实际解决问题能力还有待提高；整天忙于事务，不善于挤时间，学习的主动性不够；对理论学习热情不高，不能自觉地用科学发展观指导实际工作。
2、推进学校事业科学发展的创新意识不够强。有的同志对学校发展战略研究不够深入，较少从宏观上、整体上思考学校的未来长远发展，考虑具体事务性工作多，思考学校全局发展少。
3、全心全意为广大师生员工服务的意识还有待加强，深入基层特别是教学和学生工作第一线调查研究需增加，工作作风需进一步提高。
4、在广泛倾听群众意见、真正服务于教学第一线为师生员工办实事等方面，主动性不够强，影响了群众满意度的提高。
5、在日常工作中形式主义的东西比较多，工作方式方法比较简单，习惯于以会议传达会议，以会议执行文件，贯彻落实工作缺乏创造性。
6、在教师关心的业务进修提高和健全考核评价指标体系以及服务学生成长等方面，虽有改革的思路和愿望，但相应的配套政策和相关的措施没有及时落实。
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在“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动集中整改阶段中
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2013.5
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