高金英_学习高金英

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中国第一位宏志妈妈高金英：成功揭秘

◎施民贵

如果说李镇西成功在超人的“师爱”与卓越的“民主”教育，那么，高金英成功在能力、人格及价值观——超常的能力、完善的人格及崇高的价值观，其中能力是基础，人格是动力，价值观是方向。

高金英超常的能力。能力，指学习能力；传承能力；创新能力。高金英老师能说出龟兔赛跑六个版本。

高金英老师认为，班主任老师要具备多种能力修养，应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力（咸菜**、羽绒服**），识别能力（擦黑板事件等），谈话能力（短信、笑话等），组织能管理能力(了解学生气质)，协调能力（以班主任为核心管理制度），家访能力（丁晶打球），指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

能力源于知识，高金英超常的能力得益于渊博的知识。高金英老师认为，教师至少具备四种知识：本体性知识--胜任岗位的基本保证（汉字爆笑）；文化知识--博采众长自成一家（文体、金水河、大合唱、篮球比赛、魔术）；实践知识--机智丰富的个体存在（高二大合唱、人走路朝那用力）；条件性知识--成功教学的“金钥匙”。

高金英具有完善的人格魅力。用教师人格的魅力去感染学生，“用母亲的胸襟温暖了冻凉的心”。工作中体现人情味：阳光的味道/开学第一天丢掉点名册/高龄蕊的故事。高老师着力塑造孩子的现代人的基本人格。一个有人情味的人是有人格魅力的，北风、阳光，（北风和）太阳比赛看谁能把行人大衣脱下来。北风上场了，刮得飞沙走石，结果行人反而把大衣的衣领衣扣系得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，结果慢慢地暖和了，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。什么是人情味？人情味就是阳光的味道。做班主任工作，就应该具有这种阳光的味道

高金英崇高的价值观。价值观是方向，教师的价值观，潜移默化地影响着学生的价值取向。价值导向，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念。高老师认为，作为老师要敢于教育，例：冬令营的思考/刷碗问题/学生不会倒水/方便面**。作为班主任要有带班艺术，如插班生教育，给小鸟一小截树枝。

高金英的价值观源于“宏志精神”。北京广渠门中学，它是一所圣洁、充满人道主义而又富有崇高理想追求的学校。走进大厅你会赫然看到“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能耐劳、特别有志气、特别有作为”的校训，这是闻名遐迩的“宏志精神”。“把贫困变成孩子们励志的磨石”，贫穷是一种财富，可化作拼搏的力量。北京宏志班的学生们，在贫困中奋起，在艰苦中坚持，从高一到高三。贫困有时是历经坎坷苦难的人的美德的泉眼，会孕生出相濡以沫的爱、超乎常人的刻苦，以及隐忍与坚毅——它所显示的不只是一种个人的品质，而是整个人性的高贵和尊严，“艰辛使他们如此美丽”。“把学生塑造成大写的人”，在高金英的记忆中，她当了8年班主任，发过3次火。高金英实现了当初的承诺：

“用脑袋顶、用肩膀扛、用手拽，实在不成用脚踹，也要把宏志班的学生送进大学的校门。”她所带的毕业生100%上大学，其中85%是全国重点大学。

高老师崇高的师德表现在四个方面：师业，即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识；师爱，是师德的核心，是师魂；师能，具有良好的学风和教风；师风，学为人师，身正为范。一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。（汉堡事件、教师忌语等）