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九年级化学《燃烧与灭火》

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教师巡视，及时肯定学生的正确操作，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象，引导学生得出正确的实验结论，让学生报告实验结果。

[学生讨论]：组织学生交流讨论实验结果。引导学生对每一个实验开展讨论，形成正确的认识。

[学生回答] 实验1的现象是酒精能燃烧，水不能燃烧。结论是物质具有可燃性，即可燃物。

进而举例哪些物质是可燃物，哪些物质不是可燃物。

实验2的现象是罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支正常燃烧。结论是可燃物与氧气（或空气）接触。

[对燃烧概念进行充实]：指出该反应又属于氧化反应。（以使学生更好地理解燃烧是氧化反应的实质）实验3的现象是木条燃烧，煤没有燃烧。结论是可燃物要达到燃烧所需要的最低温度。

从中引出着火点的概念：着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。

通过常见物质的着火点列表，知道不同的物质有不同的着火点。

[小结]：

二、燃烧的条件（板书）

1、可燃物；

2、可燃物与氧气（或空气）接触；

3、温度要达到可燃物的着火点。

[设问]:燃烧的发生，是否必须同时满足燃烧的三个条件呢？

对燃烧的条件做进一步研究论证：

[演示实验]：在杯中注入热水，并放入一小块白磷。在杯口上盖一薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷。

【百度搜索】课本图7-4燃烧的条件装置图

[学生观察现象] 铜片上的白磷燃烧起来，而红磷和水中的白磷却没有燃烧。

[学生质疑]“为什么会有这种现象呢？”“水中的白磷能不能燃烧呢？”

【百度搜索】课本图7-5白磷在水下燃烧装置图

[演示实验] 把事先收集好的一瓶氧气罩在水中的白磷上面，时白磷 在水中燃烧起来，冒白烟。

[学生] 表情充满了惊讶和感叹，水火也能相容啊，看来只要具备燃烧的条件，燃烧在那都可以发生。

【百度视频】燃烧的条件

[得出结论]：在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足三个条件。

[出示教具]：利用教具进一步加深印象，并强调这三个条件共同构成“火三角”。

燃烧的三个条件：缺一不可（板书）

【百度搜索】课本图7-6燃烧条件示意图

[过渡]：任何事情都是一分为二的。燃烧能造福于人类，比如我们刚开始看到的图片，燃烧与我们的生活和社会的发展有着密切的联系。但燃烧失控引起火灾就会给人类带来灾难。

[展示图片]：展示一组火灾图片，引出灭火。

【百度搜索】扑灭火灾图片