我对情智高效课堂的感悟_高效课堂的几点感悟

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我对情智高效课堂的感悟

临朐县柳山镇柳山初级中学

课堂教学中的“情”是指在课堂教学过程中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称；“智”是指学生的智慧素养、智能水平，它包含学生的知识水平、能力水平、思维水平、综合科学素养等方面的内容。我眼中的情智高效课堂与新课程理念一脉相承，追寻情智共生的数学课堂，把学生学习活动和情感体验有机结合起来，使课堂教学成为传递知识，发展思维，形成能力，培养情感，培育智慧，情智协调发展、互相促进提高的过程。

一、情智高效课堂是一个“情感的课堂”

1.尊重“需要”，注重“激趣”

课堂上，教师通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念......如在学习“相似三角形的应用”时，教师给学生边讲个古希腊哲学家泰勒斯测量金字塔高度的故事，边用多媒体展示情景图片，学生都非常疑惑不解，教师因势利导引入相似三角形知识应用的学习，巧妙地激发了学生的求知欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。2.教学活动中要巧设情境

精彩的问题情境对学生来说很有吸引力，在教学中可根据教学内容设计有趣的、能激起认知冲突的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。如通过复习全等三角形的判别方法，来探索相似三角形的判别方法，以此来激起学生的求知欲望。

二、情智高效课堂是一个“交流的课堂”

课堂上，学会倾听学生讲话，是师生交流的最基本要求。每个人都希望有人聆听自己的倾诉，在我们的情智高效课堂上，教师不仅是一个长者智者，更多的应是一个友者，要努力做一个学生忠诚的倾听者，给学生一个表情达意畅所欲言的机会。这不仅是一份理解，一种尊重，同时也是一种认可，一种期望。静静地聆听，真诚地注视，友善的微笑，听学生的言外之意，听学生的心灵呼唤，提一些“邀请”他们讲下去的问题。多一些肯定性的笑脸，多一些鼓励性的眼神，让学生与自己共享他的情感世界，使学生感到真正的爱，真正的理解，让学生意识到老师的真诚、理解和热爱，和学生在人格上彼此的平等尊重。情智高效课堂还给了学生一个“交流”的课堂，实现了“师生交流”和“生生交流”，有效情智课堂是尊重学生，尊重生命的课堂。

三、情智高效课堂是一个“开放的、高效的课堂”

1.课堂上让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。2.高效——情智共生的目标点

不论什么样的数学课堂，它的终极目标都是“高效”，向“40分钟要质量”，让课堂教学有实效、达高效，这是我们一直的追求。

我们行走在追寻情智高效课堂的道路上，行走在追求实效高效的道路上，以教师的情智激发学生的情智，以数学学科特有的魅力培养学生对数学的热爱，引领学生经历情感与智慧发展的全过程。