高二语文9月月考质量分析_高二9月月考质量分析

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高二语文9月月考质量分析

高二语文组执笔：潘彬斌

9月月考已经落下帷幕，针对高二语文考试情况我进行了如下总结：

（一）考试结果分析：

月考语文成绩：理科语文年级均分86.5,文科语文年级均分85.5，文理科的成绩均衡。文科班最高平均分为二（10）班，理科班平均分最高为二（1）班，每个班之间的差距非常小，成绩相对平衡。文科英才班平均分94.9，理科英才班平均分94.1。全年级最高分116分，最低分35分。

（二）试卷分析：

本次试卷与高考试卷形式上略有变化，内容上更简单。社科文阅读改为课内阅读，更易得分。文言文阅读相对简单，据了解答题情况两极分化情况严重。大多数学生能轻易得满分，而少部分学生得分极低甚至不能得分，拉开了差距。

难度较大的是表达题中的仿写和排序题。仿写带有一定深度的理性思考，平时懒于思考的人就束手无策了。此题给考生提供了一句带有哲理性的并且有很强的现实意义的材料，留给学生的思维空间比较大，不过对考生而言，思维不上提高到概括出其中的哲理。

从总体情况上看，此试卷注重是对学生的知识面够不够广博的考核，注重的是课内基础知识应用的考核，注重的是对阅读能力的考查。所以平时阅读量少，阅读理解能力弱的学生，考试成绩不理想。

（三）存在的问题

课本上的基础没有落实到位，以后要加大训练和检查力度。真正做到夯实基础。老师在组题时有意识地从生活中、媒体上、阅读材料中精心选择语用材料，进行语言表述训练，把课内学到的语文知识运用于解决实际问题。达到一箭双雕的效果。

另外，近年的高考现代文阅读落实了新课程的理念，尊重了学生的个性解读，答案灵活开放，贴近生活。但在平时考试中，学生普遍反映不知如何下手。新增的探究题型虽然没有很多现成的资料，但有关探究内容在教材中却有所体现，所以探究题型最好的训练方法就是“依纲靠本”。可以把教材的现代文(文学类、实用类文章)当作考点复习的例子，然后依据高考考点变成考题。也可以把课后练习题或根据“探究能力”层级的考查把平时在教学中依据教材进行的探究活动变成考题。教师要注意传递有关的探究基本知识，讲授解决这类题目的基本方法技巧。例如小说人物形象鉴赏探究题的答题，其实大致包括下列要素：自己对题目所表明的观点、人物性格特征、小说塑造人物所运用的手法、小说塑造人物的意义或作用(包括对主题所起的作用)。探究题是同理解、分析、鉴赏、评价等能力结合起来解答的。通过这些符合学生实际、具有代表性且学生熟悉的探究题目的训练，教师指导学生归纳出一些规律性的东西。

（四）改进措施：

一是继续加强基础知识教学，同时强化阅读能力的培养。在语文教学中，要重视三个目标同步发展。特别是习惯培养。如在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面，我们要在学生的学习习惯培养上下功夫。

二是能力性目标重在方法培养。如培养阅读能力时，加强自主阅读能力的培养。教师在语文教学中要注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力。针对学生普遍存在的读书时不知要注意什么、不知要做什么、不知从何做起的情况，应结合具体课文教给学生理清思路、领会内容、抓住重点、品评语言等读书方法。从而逐渐培养学生具有相对独立的感受、理解、分析、欣赏、评价等能力。三是坚持读写结合的教学目标，继续提高学生的写作能力。要注意引导学生养成良好的学习习惯。在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。

四是重在兴趣培养。鼓励学生多读，给学生充分的时间进行阅读，增加阅读量；培养阅读兴趣。同时，加强学困生的个别辅导，正视学困生的能力，从一点一滴做起，针对他们的每一个进步予以表扬，提高信心。