秋游_秋游表
秋游由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋游表”。
1、秋游
教材分析：
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。全文共4个自然段，第1自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外游玩。第2、3自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态色彩上的特点，描绘了一副充满生气的秋景图。第4自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
关键字词：
渐渐
一望无边
郊外
奔跑追逐 典型句式：
会用“有的……有的……有的……”、“有时……有时……”说一句话。
课时总目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、抓住重点词语反复品味朗读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。重点难点：
1、能正确朗读课文。
2、学会9个生字，理解生字组成的词语。教学过程：
第一课时
一、导入
1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题
1．跟老师一起写课题。2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)
三、初读指导
1.自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．
(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．
2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? 凉了 老师 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音： 凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音宝宝擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。3．同学们，老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? 稻子 高梁 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子
(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)打滚儿（读的真准，舌头卷起来，我们一起读）逮蚂蚱（要轻轻的，别把蚂蚱吓跑了；动作真灵活）(3)自读，同座位互相读，互相纠正。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。
4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利 5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。
四、教学生字
1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3．你在字形上还有什么要提醒大家的? 兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。
凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。
逐：第七笔是点，不能写成撩。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5．在学生相互交流的基础上，总结。
郊：左边的“交”捺改成点。
望：左上方的“亡”第三笔是竖提，下面是个“王”，不能写成“土”。
喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。
逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。
喊，第十笔斜钩要写得长而弯。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。
第二课时
一、直接导入，欣赏美
1、今天这节课，老师要和小朋友们一起去（齐读课题）。
指名读：秋游是多高兴的事呀，谁来读？（评价：老师看到你笑了，你肯定想到自己已经在郊外玩了吧；声音真响亮）齐读：我们一起读
2、想去游玩啊得先读好这些词
稻子 高粱 棉花
打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐 笑着喊着
二、走进课文，品味美
过渡：词语读得真不错，那我们现在就出发吧！
（一）第二节
到郊外啦，哇，这里的景色真迷人啊！小朋友们赶快抬头看呀，（显示图）这就是秋天的天空，你看到了什么？
1、读好“蓝蓝的天空” 是的，秋天的天空特别高，特别蓝。指名读，男女生分读，齐读
（能读的再蓝一点再美一点吗；真蓝啊，象蓝宝石一样的天空，真美；好蓝的天空，太美了）
还可以说怎样的天空？ 的天空
2、读好“一望无边” 秋天的天空不仅是蓝蓝的，而且是一眼望不到边的，这就叫一望无边。
（真的是一眼望不到边啊；好大好广阔的天空啊；）齐读
那小朋友们想一想，还有什么也是一眼望不到边的？一望无边的什么？ 一望无边的3、读好“蓝蓝的天空一望无边”
谁来读好这又蓝又广阔的天空？（多美的天空啊；）
4、品读感受白云美
（1）蓝蓝的天空中还飘着许多白云呢，这些白云可有趣了（出示句子）谁愿意做朵雪白的云，来读读这句话？（多可爱的白云啊；好调皮的云朵啊；听的出来，你很喜欢这雪白的云朵，是吗？）（2）天上的云一直在变呀变，想想看，它们还会变成什么呢？
填空：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。（3）这些云像魔术师一样，不停地变着花样，一会儿像……一会儿像……我们可以用个成语来形容，就叫千变万化；变化多端；变化万千
5、总结齐读
刚才我们看到了秋天的天空，这天空蓝蓝的，一眼望不到边，天上的云雪白雪白的变化万千，让我们一起再美美地读读这一小节，要读得后面所有的听课老师也喜欢，好不好？
（二）第三节
过渡：下面，我们再到农田里去看看。（出示第3节）
谁来读，其他小朋友一边听一边想，在这农田里你看到了什么？
是啊，成熟的庄稼颜色可美了
1、读好“稻子黄了”
（1）谁来读（恩，这稻子啊还只是黄了一部分，还不是一大片全黄了；老师仿佛看到阳光照耀下的稻子在闪着金光了；哇，这金黄金黄的稻子多耀眼啊！）（2）听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（阳光照耀下，稻子像闪光的金子；像铺了一地的黄金；像一条长长的金龙；像一片金色的海洋。）
2、小结学法：小朋友们，你们的本领真不小，你们把短短的四个字读成了那么美的一幅画。告诉大家，其实这是一种很了不起的读书方式，那就是边读边（想）。下面老师要来看看哪个小朋友最聪明，最会读书，能把“高粱红了，棉花白了”也读成迷人的图画。先自己读，再跟同桌说说你的脑子里出现了怎样的画面。
3、生挑自己喜欢的部分读，师相机点评指导，让学生读得更好更有画面感。（1）读好“高粱红了”
点评：你朗读的高粱真像要烧起来了，可真红啊；哦，这高粱像喝醉了酒，脸涨得通红通红的；这红红的高粱正朝我们微微笑，等着农民伯伯来把它们摘回去呢。（2）读好“棉花白了”
点评：好白的棉花啊，今年肯定是个丰收年；听了你的朗读，老师仿佛真的看到大片大片雪一样白的棉花；恩，你看到这一团团雪白的棉花在替农民伯伯高兴呢。
4、连起来读好
秋天的田野真是色彩斑斓，漂亮极了，小朋友们喜欢这美丽的田野吗？那让我们一起来读一读，读出我们的喜爱之情。
看到马上就能获得大丰收的庄稼，农民伯伯高兴吗？那让我们再来读一读，帮农民伯伯高兴高兴。
（三）第四节
1、过渡：来到这么美的郊外，真把小朋友们乐坏了，瞧，（出示图），他们在干吗？学生自由说（你观察真仔细；你的小眼睛真亮）
2、那书上又是怎么介绍的呢？小朋友们赶快打开课文，读读第4小节，看看课文中的小朋友都玩了些什么？（你真会读书）
3、你觉得他们玩得怎么样？那你能高兴地来读读这一小节吗？（相机指导打滚儿要轻巧，亮开了嗓子会喊些什么，说些什么？）
4、看来他们玩得真是太高兴了，让我们也赶紧加入他们的行列，开心地读读这一节！（齐读）
5、如果我们去秋游的话，你会干些什么？
填空：同学们有的，有的，有的。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
三、总结全文，领悟美
1、小朋友，今天这节课，我们一起来到郊外，看到了蓝蓝的天，白白的云，欣赏了农田的美景，还在那儿游玩了一番，开心吗？
2、让我们捧起书，再来好好地回味一遍。
板书：
1、秋游
白云 有时 有时
农田 黄 红 白
同学们 有的 有的 有的
秋游秋游1走啊，一齐走，我们去秋游，秋风已吹进我们的心中，秋风习习花凋叶落，秋姑娘已经来到，走啊，去秋游，带上零食，背上小背包，让我们踏着秋天，一齐去郊游，让秋风送我们去，让欢笑随我们行，......
《秋 游》（第一课时）教学设计滨海县第二实验小学城南分校 王 芹教学目标: 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.通过观察和朗读......
秋游秋游的那天早上，天气晴朗，万里无云。我兴高采烈带着满满一书包的零食走进了教室。一进教室，我们便坐在自己位置上做自己的事。同学们有的在看书，有的在追逐打闹，还有的在座位......
1、秋游教学目标1．感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。 2．通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。3．学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。教学准备：1.......
秋游美丽的晋江，我心中永远的热土。可爱的家乡，我要把你深情地歌唱。紫帽山，的确是秋游极好的去处！天刚蒙蒙亮，我便来到了山脚下。踏着被乡村气息蒙盖得严严实实的石阶，我漫步于“......
