整改意见_整改意见函

整改意见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整改意见函”。

针对上学期期末《外科学》考试分析及整改建议

本次考试是学校实施考教分离的首次尝试.首先针对考试来说, 影响教学质量的因子最终都能够通过考试反映出来，从这个意义上讲，考试是把握课程教学质量的总缰绳，抓好了考试环节，就等于抓住了提高教学质量的牛鼻子.而考教分离，即是把课程考试从整个教学过程中剥离出来，相对独立地组织进行。考教分离的总原则和特点是，任课教师不参与或不直接、不单独参与考试过程。而我校采取聘请校外非任课教师根据课程教学大纲命,考试成绩统计分析方面，以学校统一组织非任课教师统计分析学生成绩为主。这种考试方式在于很好地“屏蔽”了各种不良因素对考试的干扰，提高了考试的客观性、准确性和公正性，进而更好地发挥了考试的功能和作用。有利于建立提高教学质量的长效机制,有利于巩固教学工作的中心地位,有利于维护师生的长远利益.我教研室全体成员都很深刻的意识到这些重要意义,但是这次《外科学》考试成绩非常不理想,特别是客观体.针对其原因我教研室全体成员共同进行了长时间全面细致的讨论,现就可能其原因和针对其原因的对策建议总结如下: 第一 我校针对普大年级采取传统的命题方式是由教研室出题,比如《外科学》,出了十套模拟题,而期末考试从这十套题中任意抽取一套题.这样学生在复习当中只背这些题目,期末考试成绩很少不及格.所以大部分学生平时就没有看书的意识,思想上麻痹大意,只想到时背这十套题就行了.结果学校突然改变出题方式,采取聘请校外非任课教师根据课程教学大纲命题.而学生仍然按照以前的方式复习那十套题,结果可想而知.所以针对这一情况我教研室的建议是:在开课的第一天首先就由任课老师给强调考试的方式,让同学们摆脱以前的错误认识,平时就认真对待.做好复习.总之一句话,功夫在平时,不要临时抱佛脚

第二 学生的学习态度.学习目标本末倒置,一部分学生进入大学后把浑文凭,跳龙门,当作目标.热衷参加各种社团或社会活动,长久疏于学习,知识不牢固,针对这一情况我教研室的建议是:任课老师在这方面能力有限.希望辅导员班主任给与教育.引导.另外希望学校给予不及格的处理加大处罚力度,比如增加补考费用,缓发毕业证,只要这一学年有不及格的科目取消这一学年评选任何的奖学金的资格等措施,相反加大对考试好的同学进行奖励.这样奖罚分明,增加同学们的学习兴趣.第三,针对考试的命题.因为外校出题,在某些情况下可能会出现偏题,怪题而导致相当一部分学生成绩比较差.就这次而言,有些题目就是这种情况.所以我教研室认为一在考试之前找校内专家给予试题审查.第二控制不及格率不以60分为及格线，而是以采用类似企业末位淘汰的办法，即设定成绩排名处于末X位的学生即为不通过课程考核。数值X是由班级人数乘以一定的比例所产生，如40人取10%即设定为4人。这样避免一旦偏题怪题,绝大部分不及格的尴尬,二有因为成绩排名具有先前的不确定性从而使学生们紧张起来，促使其认真学习积极备考.这样就有一石二鸟的作用

第四,针对于任课老师.学校规定学生的成绩与老师评先评优有关这样虽然能带动老师的积极性,但同时也会抹杀老师的积极性其原因,比如教的班好.固然能得到优惠,但如果教的班本身就差,比如中医和临床在录取的时候分数就有一定的差别.而教这些班级,平时的努力可能比教非评比班或者考察课的老师要大,但是一旦考差,后果是可想的.而别人没什么影响.所以一部分老师不愿接评比班的课,所以能不能在评先评优与老师挂钩的前提下提高一下对教评比班老师的优惠,比如增加对教评比班考试课老师的课时费.这样就会更大提高老师的教学热情和积极性.总之在保证考试制度公正有效的基础上，辅以考试形式的灵活多元化，以培养综合型高素质人才，使学生将来毕业走向社会之际便能更快更好地适应社会，服务社会。而教考分离这种科学合理的考试制度，对于学生来讲，既是压力又是动力，强化学习动机，激发学习兴趣，发展学习能力，培养创新能力，锻炼进取精神，促进学生全面素质的不断提高。以上为我教研室全体成员的讨论意见.外科教研室

2010-10-18