陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第6课 黄河颂》教学案设计 新人教版_第6课黄河颂教学设计
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第6课 黄河颂
教学目标
（1）学习目标
本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
知识能力目标：
①识记、理解本课的生字词。②正确、流畅、有感情地朗读诗歌。
过程和方法目标：①利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。②抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。③分析诗歌的关键词句，深入理解诗歌。
情感目标：体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。（2）学习重点及难点
学习重点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。学习难点：把握诗歌语言特点，体味诗人的爱国情感。教学突破：
①通过多种方式的朗读，联系时代背景理解诗歌的内容 ②运用合作探究的方式质疑，讨论、交流自己的阅读见解。
③抓关键语句理解内容，体会歌词中体现出的英，体味诗人的爱国情感。
一、导读，创设情境
⒈课前，多媒体展示黄河景观图片，播放《黄河大合唱》的背景音乐，预先创设情境，上课后，诗情导入：
⒉同学们，黄河，被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起、抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌，今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读、品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神！
⒊创作背景 ⒋作者介绍
二、检查预习：
三、展示诗歌的朗读
①先由学生自由朗读诗歌。②朗读指导：
a、感情处理：国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾、壮怀激越的情感。b、读准字音、注意停顿、重音、语速、语调的处理。c、朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。d、“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂 ③跟读
④全班齐读第一遍。要求：正确、流利地朗读诗歌。
四、自读思考：
1、这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用？
（点题、概括黄河特点、提纲挈领，引出下面的唱词。黄河伟大坚强）
2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（望）
3、诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?诗中反复出现“啊，黄河！”起什么作用？诗人从哪些方面歌颂了黄河？
（作用：以下方面：自然特征,地理特征,历史贡献）
(黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族)。
4、歌词的最后四句没有写黄河,可否删去?为什么?
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（最后四句是诗人向中华儿女发出的呼告，也是全诗感情的高潮也是诗人代表中华儿女发出的要学习黄河精神的誓言，与诗歌第一节形成首尾呼应，所以不能删除）
5、诗人为什么歌颂黄河？表达了怎样的思想感情？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）
6、全班齐读。要求：正确、流利、有感情、有层次地朗读诗歌。
五、品析交流：
请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析，并联系实际谈谈学习体会：
1、“我喜欢本诗中的 这一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）。学习了这首诗，我认识到（体会到）。
2、以“ 啊,黄河！你是____________,我要为你___________________”的句式说话,表达你对黄河的感情。
3、黄河是我们的母亲河.古往今来,许多人赞颂黄河,留下了脍炙人口的诗句.你知道哪些? 示例：大漠孤烟直,长河落日圆—王维 黄河之水天上来,奔流到海不复还—李白 黄河落天走东海,万里写入胸怀间—李白 白日依山尽,黄河入海流—王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山—王之涣
六、总结： 附：板书设计
黄 河 颂
光未然
自然特点 黄河颂 一往无前势不可挡 地理环境
历史贡献 序 曲： 总写伟大坚强
黄河养育了中华民族 实
主 体： 望黄河—颂黄河 黄河保卫了中华大地
黄河激励了中华儿女 虚 尾 声： 学习黄河精神
激发爱国豪情 主 题： 歌颂黄河 —— 歌颂中华民族 学习黄河精神
保卫黄河,保卫祖国
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