信息技术学科基础与前沿作业_学科前沿个人作业

2020-02-28 其他范文下载本文

信息技术学科基础与前沿作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学科前沿个人作业”。

课程代码：1309043

学号：2013121282

教育硕士论文（网络学习作业）

信息技术与学校办公的整合及展望

信息技术学科基础与前沿期末课程考核作业（课程代码：1309043）

作

者：刘浩学

号：2013121282

学科专业：现代教育技术

学

院：计算机科学与信息技术学院

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

2014年 1月

摘要

信息技术的飞速发展要求我们要顺应时代形势，在本论文中，先详细描述本人工作以来在信息技术方面作出的贡献，再展望未来信息技术发展的方向。

贡献主要是开发了面向学校办公的OA平台，实现了学校机密数据的统计、管理和浏览，避免与学校官方网站混合，引起机密信息的泄漏。其主要目的，还是方便教师和学生对于信息的查阅，学校管理者对于信息的掌控和发布。

展望围绕怎样实现现代化的课堂规划、怎样实现更有效的知识讲解、怎样适应数字媒体的体制和受众的变化带来的学习方式的改变、怎样实现更有效的知识管理等几个方面。展望的对象更贴近实际，在不远的将来都可以实现。

关键词：课程论文；信息技术；工作；心得；思考；办公系统；展望

摘要.......................................................................................................................I 目录......................................................................................................................II 绪

论.......................................................................................................................1 第一章开发学校办公OA系统.................................................................................2 第二章对信息技术与现代教育技术的展望.............................................................4 参考文献.......................................................................................................................6 致

谢...........................................................................................................................7

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

绪

论

从东北师大毕业后，我被合肥市瑶海区教育体育局指派到分管的合肥市庐东学校任教。第一学年，我担任小学一年级和三年级两个班的数学教学、四年级两个班的信息技术教学，同时兼任一年级班主任；第二学年，我担任七年级和八年级四个班的地理课教学、八年级两个班的信息技术教学、四年级两个班的信息技术教学。作为合肥市的一所九年一贯制的定点学校，学校受到区政府、教体局等各部门的重视，先后落实了班班通多媒体、电子白板、1000M光纤进校园等工程。作为一名年轻教师，是否能熟练运用手头的资源展开信息化教学是一个不小的考验。在过去一年中，我坚持每节课使用电子备课，课堂上使用多媒体教学，课后攥写教学博客，得到大家的认可。

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

第一章开发学校办公OA系统

目前，本人担任学校的网络管理员。一方面，管理学校网站，配合学校宣传员发布网络新闻报道（包括区教体局门户网站、区教研门户网站、学校网站等主流媒体），平均每月发稿30~50篇；另一方面，给予其他对信息化教学不熟练的教师大量的帮助，使他们尽快适应现代教育技术的趋势。近期，负责开发一款集校内通讯、校内远程控制（广播和打印系统）、校内文件上传下载、校内教师信息和学生信息上报等诸多功能于一体的电子办公综合系统。截止上周，该系统已开发完成，现在正在调试阶段，该系统得到校长的高度重视和全校教职工的高度肯定，校长亲自协助我购买服务器等设备，并单独安排存放该系统的机房，将系统维护工作纳入绩效考核。

作为信息技术教师，本人感受到除了课堂教学之外，还应大力推广信息学及其相关，使其得到应有的重视。在过去的一年，我组织学生参加了信息学竞赛（包括瑶海区信息学竞赛、合肥市信息学竞赛、全国信息学奥林匹克联赛NOIP）（2项合肥市三等奖）、科技创新大赛（包括瑶海区科技创新大赛、合肥市科技创新大赛、安徽省科技创新大赛）（1项安徽省二等奖，2项合肥市二等奖）、2013合肥市电脑制作大赛（2项合肥市三等奖）、2013全国青少年科技动漫/DV大赛（1项全国三等奖）。在竞赛中，获得了包括学生奖和教师奖在内的诸多奖项。这些比赛和活动，为学校成功申办合肥市科普示范单位作出突出贡献，因此得到了上级的高度赞赏。

合肥市庐东学校OA系统（以下简称OA系统）由我耗时近3个月开发完成，系统基于ASP.net架构、MSSQL数据库，功能全部使用动态链接库，保证了稳定性。在主页上包含期个人事务、内部邮件、发布文件、公文流转、个人设置等功能。其中，个人事务包括：日程计划、课程安排、内部短信、在线考勤、师生互动等。通过这些功能，极大得提高了全体教师处理事务的能力以及学校上层管理人员的工作效率。

在系统中，我开发出办公首页、部门文件、教师文件、德育量化、学籍成绩、网上备课、后勤管理、人事管理、科研管理、校园论坛、系统设置共十一大模块。

部门文件模块将学校党总支、校长室、工会、办公室、教务处、政教处、总务处、团总支、少先队、档案室等部门的岗位职责、工作计划总结、学校管理制度等一一列出，随时查看，是学校上层、中层领导工作的核心所在，是学校价值

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

观的综合体现。

教师文件模块将每位教师的学期计划总结进行存档，方便查阅、管理，是教学前线主阵地的工作纲领。

德育量化模块实现学生德育质量全跟踪，将德育条目细化，以分数形式呈现，并最终纳入班级管理质量考核。分xxx 等考察对象。

学籍成绩模块实现了学生信息和考试成绩模板导入，包含各班成绩、排名统计、级科对比、教师统计、考试对比、各班名次、单科排名、科目总计、单科分段等多样化查询统计功能。

网上备课模块实现了校长期待已久的校本资源库建设，协同1000M光纤和六类网线的使用，真正实现了在线上传、下载。经测试，下载课件速度可达30M/s。

后勤管理模块实现维修申报、维修处理、维修统计等几项功能，同时对校产设备进行管理。

人事管理模块实现教师信息、绩效考核对内公开，可以对其进行增删改查。通过一次性输入在职人员列表，对在职人员进行查询统计，以及离退休人员的信息查询。同时，绩效管理功能通过每学期一次性录入绩效明细，相比以往张贴纸质材料，更方便了教师的查阅。

科研管理模块将科研文件分为科研项目、科研论文、学术会议、鉴定成果、科研文档、学术交流、获奖成果等大类，对学校的科研工作进行全方位管理。

校园论坛模块教师只需凭有效身份登录，级科在线讨论学法教法等内容，讨论的过程全部以文件草稿形式保存，多年后，教师查看当年的讨论成果都会感到由衷的骄傲。

系统设置模块实现对数据表列var值的修改。分为学校设置、考试设置、后勤人事、德育量化、备课文档、用户管理、权限设置、部门文件等设置对象。全方位设置系统参数，并实现个性化定制（通过修改系统内核图片文件达到换肤效果）。

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

第二章对信息技术与现代教育技术的展望

在简要研究了现代教育技术的前沿进展之后，本人觉得以下几点是我想要学习的内容：

1.怎样实现现代化的课堂规划。

学生的学习是需要一个过程的，这个过程是看书还是看媒体还是听讲座决定了吸收知识的百分比，一个亲身经历的过程并且是重复多次的会使学生终生难忘。为了达到这一效果，教师需要规范流程，规划好每一堂课，事先确定要完成的任务以及完成任务的流程、所需的素材和技术。好的教学流程设计能让学生从被动走向主动。

现代化的技术给予的多种素材、课件和帮助文档，怎样有效组织这些资源使其达到最优效果，实现完美的过程和方法设计是摆在面前的一个难题。

2.怎样实现更有效的知识讲解。

学习和问路一样，如果向一个人问路得到的答案是左右各拐3次，很少有人能记住。对于学生也不能用强迫性的方法一次把几十个步骤讲完，学生根本不能记住。通过翻转课堂的方法，让学生先动手做，遇到不会的教师再讲解，让学生有了解知识的需求。同时，讲解中应尽可能形象化，怎样让课堂丰富多彩，让学生浮想联翩，需要教师发挥极大的聪明才智。

在信息技术课中，要把鼠标键盘还给学生而不能由教师控制，学生是主人。对待每个学生要实行单独的教学目标，极力扩展课堂的多样性，这是另一个难点。

3.怎样适应数字媒体的体制和受众的变化带来的学习方式的改变。

在体制上，随着技术与市场的融合，现有的政府机构确实需要调整，可以把国家信息产业部和国家广电总局合并为电信委员会，作为独立的行政机构存在，具有相应的独立性、集权性、专业性，具有行政权、准立法权、准司法权。广电网、电信网、互联网三网的融合，包括技术的合并、内容资源的整合、利益的重

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

新分配，这样才会从“三足鼎立”走向“三网一统”，打造新的传媒“航母”。

在受众上，传统的媒体传播方式是大众传播，是点对面的传播，以传播者为中心，由媒体机构向大众发布信息，其模式为：信源——信息——通道——受众，是单向线性的传播模式，而新型媒体则要体现出以受众为中心，无论何时何地，受众都能看到自己需要的信息，受众拥有选择权和主动权，形成个性化的整体互动传播模式。

在这样的改变下，学习方式也跟着改变。以往的授课是以教师为中心的点对面的授课，而随着信息技术的发展，以学生为中心的自主选课成为可能。而想要把这种可能发扬光大，就要考虑到以下因素：a.学习材料的开发；b.课程的组织管理；c.学习环境的设计；d.学习方法的设计；e.教学方法的设计；f.评价体制的设计。

所以，怎样用现代的方法开发出新课程是一道难题，课程能否被学生接受又是另一道难题，课程被学生接受后能否收到应有的效果是最后一道难题。

4.怎样实现更有效的知识管理。

在知识经济时代，知识取代了劳动力、资本和自然资源的主导地位，成为社会最重要的资源。相对于传统的物质资源，知识资源有它自身的特点，这种特殊的资源要求管理方式、管理原则、管理思想和管理理论等需要相应的转变。

数据、信息和知识三者之间的区别是：数据是未经组织的数字、词语、声音、图像等；信息是以有意义的形式加以排列和处理的数据（有意义的数据）；知识是用于生产的信息（有意义的信息）。1996，经济合作与发展组织把知识分为六类：Know-What（是什么）；Know-Why（为什么）；Know-How（怎么做）；Know-Who（是谁）；Know-When（何时）；Know-Where（何地）。

同时，根据知识的状态和表现形式把知识分为陈述性知识和程序性知识；根据知识及其应用的复杂多变程度把知识分为结构良好领域的知识和结构不良领域的知识；从认识论的角度，把知识分为隐形知识和显性知识。

知识的建构性、社会性、情境性、复杂性、显性与隐形决定了知识管理的复杂性。有关知识管理理论模型和个人知识管理是其中的难点。

5.现代教育技术的最新进展。

除了以上两点重要的研究方向，本人想了解所有现代教育技术的新进展，以便日后更改研究方向。因为信息发展日新月异，现代教育技术也经历着变化。

东北师范大学教育硕士网络学习的平台

参考文献

北京师范大学教育技术学院学术委员会.教育技术研究新进展, 2010.5-125.[2]

马池珠，任剑峰.现代教育技术前沿概论, 2009.148-279.[3]

Ed Bott,Carl Siechert,Craig Stinson．Windows 7 Inside Out(中文版)．周靖，相丽驰．清华大学出版社，2010．451-472.东北师范大学教育硕士网络学习的平台

致

谢

衷心感谢张邦佐老师对我的指导和帮助。在论文撰写期间，张邦佐老师给予我很多方法上的帮助。并且向我推荐了对现代教育技术学习有帮助的书籍。