历史教学复习题_历史教学法复习题

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一、名词解释：

1、角色扮演模式

2、历史知识

3、历史事实

4、教学内容优化

5、教学内容过程化

6、教学方法

7、探究教学法

探究教学法。即是学生在教师引导下进行独立探究活动解决问题的方法。引导学生对有关问题探索发现，就能调动他们学习的主动性，使他们的思维处于积极状态，主动获取知识，从而促进智力的发展。

8、、备课

所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

9、教学反思

 教学反思就是指教学活动后的反思，即教师在上完一节历史课后，对该节历史课教学任务的完成情况、存在问题及教学后的心得体会进行记录，对教学设计及实施进行总结，将成功的经验和失败的教训记录在教案上，以利于日后教学的借鉴，促进教学水平不断改进和提高，同时这也是终身备课的需要。教学反思重在寻找教学预设与教学效果的差异所在；寻找自己教学与他人评价的结合点；寻找教学效果与重新教学设计的生长点；寻找新设计的可行性与学生能力发展的融合点。

10、说课

所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，按照教学要求，依据课程标准、教育理论，对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计和阐述的一种教研形式。

可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。

11、评课

听课后，要及时与执教者交换意见，即评课。听课，是为了讨论问题、推动教改、提高能力。因此，听课后—定要组织全体听课老师与执教者交换意见。这项工作如果做得好，听课活动就能成为教学研究、教学相长的有效方式，进而成为提高教学效果的有效手段。

12、板书

13、图画式板书

14、上课

15、过渡

16、教师风格

17、课程资源

18、乡土教材、19、多媒体教学、20、教育实习

二、简答

1、随着课程改革的深入开展，历史教学方法出现了哪些新的发展趋势？

2、按照历史教学的新理念，如何转变教学评价？

3、在历史教学中如何培养学生的历史理解能力？

4、如何在历史教学中进行情感教学？

5、简述优化教学内容的具体目标。

6、如何进行历史教学内容的布局调整？

7、常用的历史教学方法有哪些？

1、讲授式教学法

诱导学习动机—感知、理解知识—巩固知识—运用知识—检查反馈

2、自学式教学法

教师说明学习目的任务—学生自学、讨论、做练习，教师巡回辅导—教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。

3、探究教学法

教师创设问题情境—引导学生阅读、质疑、讨论、归纳、交流、验证—小结或练习。

4、历史比较教学法

5、练习式教学法。

教师阐明技能并作示范—在教师指导下学生模仿，练习—学生反复练习巩固技能—课堂小结。

6、尝试教学法。

出示尝试题（问题）—学生自学课本—尝试练习—学生讨论—教师讲解。

7、历史图示法

8、历史情境教学法

9、历史目标教学法

10、多媒体教学法

8、什么是教学方法？教学方法的选择应遵循哪些原则？（1）教学的目的性原则

（2）理论与实际结合的原则

（3）直观性与发展历史思维结合的原则（4）高要求与量力性相结合的原则（5）情感性原则

6）面向全体与因材施教结合的原则 7）教学向自学过渡的原则

9、在新课程改革的背景下，备课有哪些新的含义？



（一）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动



（二）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案



（三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程

（四）备课是对学生的研究与关注

（五）备课是教师再学习的过程

10、简述备课的基本要求。

一、教学目标制定要准确 

二、内容选择要合理



三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键

四、要全面了解学生水平



五、学法制定要恰当，切合学生实际



六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善 



八、教学细节要周密安排

九、教具和课件准备要充分 

11、简述教后记的基本内容。

教后记主要是为教师以后编写教案改进教学，积累素材为教研提供信息作准备，不需要长篇大论，只需用精炼的语言将所思所想记录在教案后。另外，教后记往往是教师在课后用很短的时间完成，语言必须简洁明了，有时一个词、一个记号即可。

12、简述说课的要求。

1.说教材——教材的分析与处理（1）分析教材地位与作用（2）提出教学的三维目标（3）确定教学的重点难点

2.说学生——分析教学对象

3.说教法、学法—选择教学方法与手段 4.说教学程序—分析教学过程设计 5.说效果—进行课后的教学反思

13、试述导入新课的功能和要求。 １、历史教学中导入新课的功能

 激发学生的历史学习兴趣和求知欲望（为什么学） 承前启后，起过渡作用（学什么）

 启发学生的思维，引领学生探究（怎样学）导入的问题要准确

 简洁明快、切入主题  不单纯追求兴趣性  不牵强附会  生动感人不呆板

14、有效提问的技巧有哪些? 

1、考虑学生知识基础，把握好所提问题的难度水平

15、简述历史教学中结束技能的作用。

16、如何在历史教学中把握课堂教学的节奏？

17、提高教学质量的关键在于提高教师素质。试述中学历史教师必备的素质。

三、论述题

1、请结合历史教学改革的发展趋势，论述历史教学的新理念。

2、什么是教学重点和教学难点？在教学中如何突出重点和突破难点？请分别结合实例加以说明。

3、在历史教学中如何实现教学方法与教学手段的有机结合？请结合实例加以说明。

4、试论述备课环节中备学生的基本原则、主要内容及意义。

5、听课是青年教师成长的必经之路，试论述如何提高听课水平？

6、试论述历史课堂提问的基本原则？结合实例加以说明。