胡征军·书法课堂对中小学书法课的研究与思考_对书法课的担忧和思考
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书法课堂
对中小学书法课的研究与思考
书名：
书法课堂------对中小学书法课的研究与思考
编写说明：
中共中央总书记习近平同志在谈到民族文化建设时曾说：“提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。”中国书法，是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
为了弘扬书法艺术，国家教育部先后出台《关于中小学开展书法教育的意见》，《中小学书法教育指导纲要》要求全国中小学校加强书法教学，提高学生书写水平及审美能力。教师如何针对中小学生的特点，适时、适度、适量的加以培养，使书法艺术能够真正的继承并弘扬，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。
根据《中小学书法教育指导纲要》的精神与要求，编者将中小学书法课分为了书法文化知识、书法技法、书法创作、书法欣赏、书法应用活动五种课型，邀请了全国部分优秀书法教师针对不同课型精心撰写了教学案例，并对案例进行了深入研究。本书编写突出了趣味性、针对性、实践性、创新性、艺术性，为广大书法教师提供教学参考。
编写目录：目录 序
第一章中小学书法课堂概述
第二章书法文化知识课的研究与思考
中国书法博大精深，书法文化知识是书法教学中重要的组成部分。我们遴选的教学案例中，应用了典故与史料，通俗易懂地讲清楚了由写字到书法的重要转变，融知识性、趣味性和可读性于一体。本章将从以下三篇课例进行研究与思考。
文房四宝（胡征军）文字的演变（书法史类）（胡征军）走进书法家（书法故事类）（胡征军）
第三章书法技法课的研究与思考
技法讲解，是书法教学的又一重要组成部分，是保证教师指导学生写好汉字的关键。技法的讲解包括笔法、字法、章法、墨法等方面。我们将从基本笔画、偏旁部首和间架结构等方面的课例来进行研究和思考。本章将从以下十一篇课例进行研究与思考。
基本笔画
20160222
体验笔画之美——“提”的写法陈逾 20160522
撇的写法孙小越
20150807
笔画应用中的变化廖丙林 20160407
横折弯钩杜中秀
20160307
从点滴做起——点的写法龙安军 20151222
撇的变化肖雪 20151107
主笔突出王鹏 偏旁部首
20150822
隶书四点底的写法梅文江
20160507
《多宝塔碑》带日字底的写法徐文勇 20150922
我手书我心——心字底的写法陈逾 20150907
临写框形字庞后琴 间架结构
20160207
中竖独撑左右均衡廖丙林 20151122
临写左右结构的字胡俊杰第四章书法创作课的研究与思考
在书法教学中，激发学生对书法的兴趣和爱好是书法教学的前提，作为书法教学工作者，必须指导学生大胆创作，创作是一个永恒的主题，也是学习书法的真正目标。“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己的风格。可进行少字数”集字式““的创作，多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。本章对书法小品、团扇、春联等集字创作共五篇教学案例进行了尝试和探讨。
20150722
言行雅汪继平
20160422
团扇书法的创作邓前超
20160322
“书山学海”联颜楷集字临摹马玉莲 20160122
走进春联梅文江 20160107
五“福”临门胡彦
20151022
书法小品的欣赏和临摹云锋 20151007
正大光明蔡春华
第五章书法欣赏课的研究与思考
《中小学书法教育指导纲要》指出：小学生要学习欣赏书法，初识五种书体，了解书法的演变过程，初步感知不同的字体的美，初中生要从笔画、结构、章法及内涵方面欣赏书法作品，尝试与他人交流欣赏的心得体会。书法技能学习与书法欣赏水平是相辅相承的，是一个不断循环往复的过程，需要长期坚持，还要指导有方。本章将从以下四篇课例进行研究与思考。
20150707
有趣的汉字——甲骨文唐建军 20151207
隋唐敦煌写经书法艺术杨成双
象形文字
（差一篇楷书）胡俊杰
第六章书法应用活动课的研究与思考
书法课的教学场所，不局限于小教室，教室之外有更大的空间，古人不仅有“题笔画”，更有“题笔书”，开创了书法应用中由私塾进入生活的先河。更多的随机应变，因势就行的创作能力得以训练与提升，有助于提高学生的动手动脑、合作探究和创新能力的培养。我们将从如下三篇教学案例进行研究与思考。
北碚实验小学 开县汉丰一校
书法作品美化校园李强
后记
一、书法文化知识课（差三篇）胡征军
二、书法技法课（十一篇）廖丙林
三、书法作品创作（五篇）胡俊杰
四、书法欣赏课（差两篇）王鹏
五、书法应用活动课（差三篇）李强
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