如何提高农村学生学习英语的兴趣_如何提高学习英语兴趣

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如何提高农村学生学习英语的兴趣

花溪区麦坪中学

杨从丽

初中英语教学，是提高我国整体外语教育水平与人文素养的重要途径。笔者就如何激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率谈几点自己的做法和体会。教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，进而提高教学质量显得尤为重要。

一、农村中学生英语学习兴趣现状

对处于落后地区的一部分农村初中学生来说，当前的英语学习是强迫性的。如果英语不是中考统考科目，相当一部分学生不会学英语。即使现在正在学习英语的一部分学生，也是被动而无奈的学习，效果自然很差。这一学习现状对新课改无疑是极大的障碍。

二、农村中学生丧失英语学习兴趣的原因

教师的教学方法比较呆板。目前，在西部农村初中，由于缺乏优秀的英语课改骨干教师和缺少音像设备和音像资料，课堂依然是传统的“填鸭式”教学，教师的课堂依然停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上。学生的学习方法和习惯较差，有些农村初中学生，没有过好语音关，不考虑音、形、义以及语境的联系，单词、短语和句子全靠死记硬背，学习上自然很吃力。也有些学生不善于归纳总结，没有将新旧知识联系的习惯，学习亦步亦趋，不讲究学习策略。还有些学生缺乏自信心，胆小不敢开口，害怕犯错后老师批评或和同学们取笑。学生成绩差，自信心受挫 学生对自己是否有学习能力的评价是考试成绩，初二是英语学习的一个坎，如果连续几次测试不如初一，学生体会不到成就感，自信心受挫，学习兴趣下降，学生的成绩跟着更差，自信心更受打击，这样形成恶性循环，学习兴趣就在这个循环中消失殆尽。英语学习环境差，农村中学生的英语学习环境无法与城市学生比：首先是缺乏语言学习氛围，在日常生活中，学生没有说英语的环境，无从谈英语口语练习。另外，多数学生的英语学习辅助条件也跟不上，他们大多数人没有复读机、磁带和英语学习碟片，他们只能依靠朝读课或课堂上老师有限的几次录音机播音来模仿学习。师生关系不够和谐，在农村学校，不少教师片面地理解教师威信，将威信等同于威严，因此习惯于采取强制性的手段来要求和管理学生，而多数学生慑于教师的威严，不得不服从，但他们是口服心不服，因而师生之间关系不和谐，学生的学习兴趣调动不起来。

三、提高农村中学生英语学习兴趣的措施

为配合新一轮英语课程改革，提高教学质量，全面推行素质教育，农村初中英语教师应从以下几方面来提高学生的英语学习兴趣：

激发兴趣，提高教学效率 如何激发学习兴趣，提高英语教学效率？我认为，除了适当地强化基础知识，保证学生们具有扎实的基础外，很重要的一点是要认真研究分析学生的学习现状，了解学情。同时，要不断激发学生们的积极性，要与学生做进一步的交流与沟通，使学生懂得学习科学的道理，端正学习态度，增强教师与学生之间的亲和力与向心力，以此来提高初中英语教学效率。

改进教学形式和教学方法。课堂是学生获得知识的主渠道，如果课堂教学形式单一呆板，学生必然失去学习兴趣。正确的学习方法是成功的重要因素，因此，教师应教他们怎样有效地记忆单词；怎样加强听、说、读、写相结合的训练；怎样提高阅读速度效率；怎样对知识点进行分类、归纳和总结；如何预习、复习、做作业；如何发现难点；如何听讲、做笔记等等，并请成绩优秀的学生介绍经验，帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生的学习变得更为科学，更为有效。

提高德育渗透意识，培养学生学习英语的积极性。初中英语教学中的德育渗透，是一项长期的工作，教师要根据教材内容灵活机动地掌握。在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思想教育。在具体作法上，既可以在进入新课前简单明了地点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。总之，兴趣是学生学习的动力，是学生取得优异成绩的重要前提。农村英语教师要自觉在教学实践中不断探索，用自己真挚的爱心、良好的教学方法和教学艺术和策略，有效激发学生的学习兴趣，让学生始终保持英语学习的浓厚兴趣，从而更好地完成教学任务，取得良好的教学效果。