慈母情深简案第三版_慈母情深简案

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《慈母情深》简案

一、课前谈话，引入课题

1．上课前，我们先来聊一聊母亲，你能用一个词或一句话来形容你的母亲吗？ 2．生说„„

3．是的，我们也常常用这样一个词来形容我们平凡可敬的母亲——慈母情深（生会读的）4．让我们深情地来读一读吧

5．这是今天我们要学习的一篇文章的题目。

二、了解作者，激发兴趣

1、首先，我们来认识一下本文作者——梁晓声。梁晓声，当代著名作家。[出示幻灯片：人物照片]

2、今天，我们有幸阅读大作家的作品，我们要走进文章的故事里，去感受那一份慈母情深。

三、阅读导读，掌握方法

1．这是一篇略读课文，学习略读课文，可以按照导读提示进行学习。让我们一起来看看“导读”，请一位同学来读一读。2．生读

“导读”中第一句话，是对前一篇课文的一个小结。课后有时间，再去读前一篇文章吧。现在，把我们的目光聚焦到最后一句话——（齐读）

3．下面看一看具体的阅读提示 [幻灯片出示] 阅读提示一

1．大声读课文，要求读通课文，读准龟（jun）、攥（zuan）。2．读完之后，静静思考课文主要讲了一件什么事。

四、细读课文，感受母爱

（一）初读课文，了解大意

1．课文主要讲了一件什么事，谁来说？ 生交流

2．通过这件事，文中的母亲给你留下了怎样的印象？ 生说

梁晓声先生就把母亲的慈爱通过对母亲的外貌与语言的描写表达了出来。请同学们—— [幻灯片出示] 阅读提示二

默读课文，画出文章中描写母亲外貌和语言的句子。找一处最让你感动的句子，写一写旁注。

（二）再读课文，感受母爱 1．生默读课文，师巡视指导。

2.同学们，我们先来汇报一下你找到哪些描写母亲外貌、语言的句子。生读一句，生画一句。全部找出后，[幻灯片出示] 3.都说言语知冷暖，字词有温度。你能从这些极其朴实，极其平常的外貌和语言描写中读懂母爱吗？请你结合这五句中的一句谈谈你的感受。·我穿过一排排„„

生：从瘦弱的脊背看出了母亲的劳累。

师：瘦弱的脊背弯曲着，那是生活的重担压弯的呀。

师：同学们，把瘦弱的脊背端端正正地抄写在练习纸上第X题第一条横线上。

·背直起来了„„

生：从眼神疲惫的眼睛中我读懂了母亲的工作是很辛苦的。师：母亲工作的环境嘈杂刺耳，灯泡炽烤，长时间工作，怎能不疲惫？ 师：把眼神疲惫抄写在第二条横线上。

·母亲掏衣兜„„

生：母亲给我钱的时候，我看到了母亲龟裂的手指，我感到了母亲的艰辛。

师：那是一双饱经风霜的手，那是一双为儿女日夜操劳的手，母亲无言的爱都在这双手上。

师：把龟裂的手指抄写在第三条横线上。·母亲却已将钱塞在我手心里了„„

生：母亲大声地对那个女人说，我挺高兴他爱看书的。母亲说这句话时是高兴的、自豪的。在母亲看来，为了我，母亲再苦再累也是值得的。

师：在当时的生活条件下，哪里还有钱为孩子买书呀，请看大屏幕，梁晓声在母亲这篇文章这样写道—— [出示幻灯片，师范读] 师：尽管如此，母亲还是毫不犹豫地给了我钱让我去买书。

·你这孩子„„

生：母亲说话时，内心其实是蛮高兴的，因为我懂事了，懂得体谅母亲了。

师：母亲舍不得的是什么？（拿钱去买水果罐头）舍得的又是什么？（买书）是啊，母亲这一句舍不得，包含了多少母爱啊。

4．同学们，从你们的发言中，我感受到了梁晓声笔下的母亲的艰辛与劳累，同时也体会到了作者对母亲的拳拳赤子之心。

五、课外延伸，寻找母爱

1．阅读一篇好文章，就像是与一个品格高尚的人对话，可以陶冶我们的情操，可以唤醒我们心灵深处的情感。我们再来读读另外的几篇文章。说说你的感受。2．出示文章片断。3．生交流，师点评。

六、吟读小诗，升华情感

1．我们的另一位大作家，尊敬的冰心奶奶，曾写过这样一首小诗，表达对母亲的怀念感恩之情。我们一起来读一读。2．打开课本读，师领读，生齐读。3．最后，老师想说的是，愿天下母亲永远幸福安康。4．下课。