高等教育学材料分析_高等教育学材料分析

高等教育学材料分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高等教育学材料分析”。

1、学术创新是社会进步的推动力————

世试结合所学的高等教育学知识，谈谈你对教育界存在的学术不端行为的看法，并结合自己的科研学术经验，规划自己的科研职业生涯。

（1）高等学校教师既担任着教书育人的角色，又担任着研究者的角色，同时还充当着学生管理者的角色，我们的一言一行和科研水平都直接影响着我们所培养的学生的质量。一名高校教师的科研能力与学术成果不仅对教师的威信的树立有极大的影响，而且对学生的科研习惯的养成也有潜移默化的作用。目前教育界学术不端行为屡屡发生，这不仅仅是高等教师自身信誉下降的问题，更大程度上影响着我们所教的学生。高等教师学术不端一方面影响社会诚信，另一方面还会我们在教书育人时的威信，而且学术不端行为的出现还从侧面反映了高等学校学术管理方面不够严谨，我们高等学校还应该加强科研方面的管理。

（2）规划自己的科研职业生涯，我打算从以下几方面着手：

首先，希望往哪条路线发展？价值观、理想、成就动机、兴趣等方面，分析自己的人生目标，确定方向。

其次，是和往哪条路发展？自己的智能、技能、情商、性格、特长等客观因素分析自己与他人的优劣势，确定自己的能力取向。

第三，可以往哪条路线发展？自身所处的内外环境，分析挑战与机会，确定自己的机会取向。

2、有人说学校工作以教学为主，这是一条客观规律————

请你运用所学的有关教学原则和理论分析这些现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。

（1）中两种观点显然都是片面的，都不利于教学水平和科研水平的提高。

（2）教学过程和科学研究本质上都是一种认识活动，有其内在的联系，这种联系表现在：一方面，高校教学内容是据前人科研成果加工而制定的，因而教学是以前人科研成果总结出来的各种学科的理论体系为主要内容的；另一方面，教学又是科研的前提和继续，只有通过教学才能使人掌握前人的科研成果，在这个基础上才有可能开展新的探索。因而，在高校教学过程中，教学与科研是相互联系、相互促进、相互结合的。

（3）我认为教学与科研相结合应做到以下几点：

①高校要端正科研价值观，在进行科学研究时，力求选择那些有利于人才培养的科研方向和课题，不仅要与学校的专业和学科方向一直，而且要能够推进高等学校专业和学科的建设。②要是科研成果向教学转化，及时把科研成果充实到教学内容中去，使教学内同具有一定的先进性、前沿性和探索性。③把科学研究列入教学计划，积极创造条件，让高等学校学生参加科学研究，使他们成为高校科研的重要力量。为此要加强对学生进行科研基本训练，培养学生的科研能力。如选择研究方向和课题的能力、探索与实用文献资料和工具书的能力、提出假设和构想预期结果的能力、实践能力一级分析与整理结果并撰写论文的能力。

3、一所以培养高、精、尖艺术人才为主要目的的艺术院校————

请根据以上分析：

1.英才教育与大众教育的关系？

2.我国实现高等教育大众化应当遵循的原则。

答：（1）英才教育是建立在高深学问基础上的，以心智和人格的养成为核心，目的是让少数据有天赋和潜质的学生成为高精尖人才的教育。

大众教育是指基于普通科学知识的基础上，以智力开发与人格养成为中心，旨在培养国家所需的各行各业的普通建设者的教育。

英才教育与大众教育，并不是“非此即彼”的关系，大众教育的阶段也包含了一定数量的英才教育。两者都是“科教兴国”战略的必要的组成部分。

首先，英才教育和大众教育并重是由其特点决定的：大众教育是面向大多数资质一般的学生的。英才教育是面向少数具有极佳天赋和潜质的学生的。目的是让这些更容易成才的人尽早成才，尽可能成为高水平人才。以大多数人的发展需要为出发点的大众教育，难以满足少数高资质学生的发展需要。

其次，大众教育育英才教育并重是世界教育发展的普遍趋势。从本质上讲，大众化与普及化的高等教育并不是英才教育的天敌，高等教育大众化后，英才教育仍然存在，大众教育育英才教育是同时并举的。

再次，英才教育和大众教育并举是符合我国实际的明智选择。中国社会主义现代化建设，不仅需要学术型人才，而且需要数以千万计的专业性、职业性的技术、管理、服务型人才。在人才培养方面，大众教育育英才教育是互补的，两者不可偏废。

（2）我国实现高等教育大众化应当遵循以下原则：

①速度要适中。我国高等教育大众的实现必须要经过一个大的发展过程，但注意规模适度，防止大起大落。一方面要主动适应市场经济快速发展对人才的需要，认真做好人才需求预测；另一方面要考虑高教自身的基础和条件，主要是师资条件和办学设施，不能为某些表面现象和短期行为所眯会，不顾教育规律和学校自身条件，盲目扩大某些专业的招生规模，或者是因为办学条件跟不上而降低教学质量，影响社会效益。

②以内涵发展为主。我们一方面应充分挖掘现有学校的内部潜力，不建或少建新校，集中力量使现有学校尽量达到合理规模；另一方面，应通过联合办学的方式，使资源优化配置，在不增加投资的情况下，使学校资源集中共享。

③建立多元化的筹资体系。应建立以政府投资为主，多渠道筹集资金的多元化筹资体系。除了政府拨款，个社会团体、企业的捐资助学外，个人分摊高等教育成本也正成为必然趋势。如在公立大学李创建民办机制的学院，实行成本收费，有利于充分利用已有的教育资源。④发展终身教育。在促进高等教育大众化的过程中，除了数量的上的增加外，另一个重要的内容是促进高等教育的多样化，高等教育不再仅仅是指正规的有一定年龄阶段的学校教育，还应包括使任何年龄阶段的人在生活中的任何阶段都能进行各种非正式教育形式。

4、今日世界知名咨询公司通过对50多个国家教育系统的研究发现————让最优秀的大学毕业生做教师。

你是否认同材料中提出的观点？并请指出高校教师应具备哪些专业素养才能有效的促进高等教育质量的提高？

答：不认同。

专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，作为专业人员的高校教师，其专业素养应包括专业知识、专业技能、专业道德和专业情意等方面。

（一）高等教师的专业知识

1.本体性知识：这是教师所具有的特定的专业和学科的知识。本体性知识有四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是具有与本学科相关的知识；四是能够把本学科知识变成自己的一种学科（学术）造诣，并能清除表达出来。教师扎实的本体性知识是取得良好效果的基本保证。

2.条件性知识：是教师所具有的教育学和心理学知识。它是教师成功地进行职业活动所必备的知识。“学者未必是良师”|。有的大学者有很高的文化水准，却未必是个好教师，一些堪

称大众楷模的人未必能成为合格的教师，究其原因在于教师必须具备教育学和心理学两方面的知识。教师应该具有与时代精神相通的教育理念，对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解，要不断了解和学习高等教育学、大学教学论、高等教育心理学、高等教育管理学等学科的知识。

3.实践性知识。指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识。实践性知识也称公益性知识，是教师通过自我时间的反思和训练获得和确认的知识，具有个体性、情境性、开放性和探索性，只能通过观察、分析和讨论各种案例、特殊时间和教学过程中真实情况探索、反思而获得。实践性知识是教师经验的积累。

4.一本文化知识。它能满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助自己更好地理解所教学科知识；帮助自己更好地理解教育学科知识。

（二）高等学校教师必须具备的素养还包括扩专业技能方面。体现在教师的教学技巧、教育教学实际能力、教学研究能力和科学研究能力四个方面。

1.教学技巧能够帮助、引导学生的学习活动，并能够控制课堂管理、气氛以及学生的注意力，是教学活动能够顺利进行。常用的教学技巧有：导入技巧、强化技巧、发问技巧、教学多媒体的运用技巧与沟通表达的技巧。

2.教师的教育和教学能力方面。

（1）教学能力。

从教学过程来看，教师的教学能力主要包括：教学监控能力；

教学认知能力和教学操作能力。在教学中应不断地对学生进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节，并且具备分析掌握教学大纲的能力、分析处理教材的能力、教学设计的能力、对学生准备性和个性特点的了解和判断的能力等。

从教学内容看，教师应具备以下能力：呈现教材的能力，如恰当地编排呈现内容、次序，选择适宜的呈现方式等；课堂组织管理能力，如学生学习动机的激发、教学活动形式的组织等；教学评价能力，如及时获得反馈信息的能力，编制评价工具的能力等。

从教学手段看教师的教学能力主要有：言语表达能力；非言语表达能力；选择和运用教学媒体的能力；教师应用现代化教育技术的能力等。

（2）育人能力。教师的育人能力在学生素质培养和总起这句定性的作用，主要渠道是课堂，把育人活动贯穿在课堂教学过程中，结合教学内容和特自然而然的进行。

3.高校教师还应具备教学研究能力。如撰写教学研究论文等。

4.具备科学研究能力，开展科研工作，提升自己的学术水平与科研能力，并指导学生开展参与科学研究。

（三）高等教师教师应具备专业道德。尊重学生，以人为本；公正严格；以身作则；甘于奉献。

（四）高等教师的专业情意方面应有专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

5、位于美国西部的犹他州是典型的高原州，——认捐研究经费1亿美元，仅次于———— 请用高等教育学的相关理论来解释犹他州的发展奇迹。

（1）犹他州出现这样的奇迹主要是因为高等教育本身具有的经济功能决定的。高等教育的经济功能，是在科技发展、社会生产现代化和人们的教育观念演变中产生和发展起来的，而且科技发展的速度愈快，社会生产现代化程度愈高，这一功能愈突出。

（2）目前高等教育的产业性能日益凸显，其对社会经济的价值也尤为重要。首先，高等教育是生产人力资本的产业。按照舒尔茨的理论，人力资本是一种由经济价值的资本，它的形成必须依靠教育，劳动者只有接受教育，掌握知识与技能，才具有人力资本的价值。人受教

育程度越高，其人力资本的价值就越大，而高等教育尤其承载着提供经济发展所需的高水平人力资源。其次，高等教育是生产知识的产业。知识经济是以知识为基础的经济，知识的生产、传播、分配和使用在经济发展过程中其核心作用，知识、科学技术已经取代农业经济中的土地和工业经济中的资本成为影响生产力发展的主要因素。高等教育是知识生产、经营和传播的知识型产业。再次，高等教育是生产高科技的产业。科学技术是第一生产力。科学技术已经越来越深地渗透到各个传统和新兴产业之中，往往高新技术领域的一个突破就可以带动一批产业的发展，现代高科技是促进一国社会经济发展的强大动力。

6、榜样的力量是无穷的，身教胜于言教————

结合以上言论，联系教育工作实际，谈谈应如何践行为人师表的师德规范。

作为一名高校教师，我们都是受过专门训练，在高等学校中对教育教学、科学研究和社会服务负有职业责任的人，要践行为人师表的师德规范，我觉得应做到以下几点：

（1）学为人师，以真利教。作为一名教师，首先要教好课，这就要求教师要具备丰富的专业知识，对本学科的知识要了如指掌，既要从深度上广度上进行了解，又要懂得本学科的历史，掌握该学科的新进展，还要又能把本学科的只是变成自己的学术造诣表达出来。还应该做到懂得学生的心理状态，抓住学生的个性特征进行教学。从备课、到教学再到反馈，每一步都要认认真真，把最真、最新的知识传授给学生------

（2）行为规范，以善利教。教师要起好表率作用，对学生进行价值观教育。尊重学生、公正严格、以身作则、甘于奉献-----

（3）表为楷模，以美利教。------