《和时间赛跑》反思_和时间赛跑教学反思
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《弟子规、和时间赛跑》语文综合课教学反思
黄泥湾小学屈小平
为了让孩子们了解中华辉煌灿烂的古代文明，继承和发扬优良的传统美德，我校将《弟子规》定为三、四年级的必学教材，本周我们学到了“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时 ”这四句。而三年级下册的语文教材里正好有一篇文林清玄的散文《和时间赛跑》，这篇课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，引发对时间的思考，并在与爸爸的谈话、观察太阳、观察小鸟、和时间赛跑等事件中体会到为什么要珍惜时间、怎样珍惜时间。两者都与珍惜时间有关，于是我将两者进行整合，分五大板块对孩子们进行了教学。
一、师背诵名言导入，吸引学生的兴趣，并调动学生以往的积累，引导孩子说一句关于珍惜时间的名言。
二、引入弟子规：弟子规中也有四句是跟珍惜时间有关的，今天老师要把它赠送给大家。让孩子们在根据字面猜出意义的基础上多形式地读，达到背诵目的。
三、导入课文：其实我们的语文教材中也有一篇课文是与时间有关系的，那就是第十三课《和时间赛跑》。在孩子们概括出课文几个小故事的基础上，围绕着“谁能把你喜欢的句子读给大家听听？要是能结合自己的生活体验谈谈看法、感受就更棒了。”这一问题进行教学。
四、拓展阅读：古今中外，有许多珍惜时间的著名故事，你们知道的有哪些呢？并推荐阅读囊萤映雪、凿壁借光、悬梁刺股等。
五、课堂首尾呼应，背诵弟子规结束全课。
总之，整堂课以珍惜时间为纽带，整合了弟子规和语文教材内容，通过联系生活实际，反复朗读感悟课文内容，补充阅读林清玄资料，说珍惜时间名言、故事等，引导孩子一步步懂得了为什么要珍惜时间，以及怎样珍惜时间。
其次，倡导个性化阅读，指导读出不同见解
语文教学强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。所以为了激发孩子的读书兴趣，在课文教学环节中，我没有采用以往分析课文的教学方式，而是在引导孩子整体感知课文大意，归纳出课文几个小故事的基础上，围绕一个问题：“谁能把你喜欢的句子读给大家听听？要是能结合自己的生活体验谈谈看法、感受就更棒了。”进行教学。真是“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”孩子们通过充分阅读，读出了自己不同的感受：陈雨轩喜欢作者提出的问题：“什么是永远不会回来了呢？”这一段，她说感受到作者是一个善于思考、爱提问的孩子，是啊，正是由于作者的善于思考让他感受到了时间的宝贵；彭心檬悄悄地告诉我读到一二自然段外祖母的去世，作者的痛苦让她特别难受，想起了自己去世的爷爷，以后一定要孝顺父母，少惹他们生气，珍惜和他们在一起的时光；田骏飞喜欢5自然段中的两句名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”，这两句话让他懂得了时间过得很快，而且像金子一样宝贵，所以要珍
惜时间；沈斯睿最喜欢的句子却是：“以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就完成了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”她觉得作者真了不起，敢于与时间赛跑，才上三年级就学会了五年级的知识，以后也要向作者学习，做一个和时间赛跑的人„从孩子们多元化的解读中，从他们发自内心的发言中不难看出，每个孩子针对文本，都有自己的阅读感受。这是智慧的火花在迸发！在孩子们的充分解读文本后，我着重引导他们朗读第9自然段：“在后来的二十年里，我因此受益无穷„”并补充作者的资料介绍，听着他们发自内心的“啊、啊”不断的惊叹声中，从他们谈读资料后的感受中，我知道，学生们懂得了不能虚度光阴，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
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