一个苹果_一个苹果课文
一个苹果由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个苹果课文”。
一、设计意图
这是一篇记叙文，课文生动地记叙了一个战火纷飞的夜晚，朝鲜战场的火线防炮洞里，八名志愿军战士在极端于渴的情况下，互相推让一个苹果的感人事迹，歌颂了战友之间深厚的情谊。文章的脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。开头交代了一个苹果的来历，再写战士门传让苹果的情景，接着写战士们分吃苹果的情景，最后写防炮洞里每个人被感动的情景。
二、学习目标：
1、通过教学，使学生了解志愿军战士之间深厚的阶级情谊，懂得处处为别人着想，发扬共产“主义互助互爱的精神。
2、能清楚明白地写出段落大意。
3、能有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。
三、教学准备：
了解课文故事抗美援朝的背景知识。
四、教学流程：
（一）导入：
1、板书课题，学生齐读。
2、读题置疑：读了这个课题，你有什么疑问？（1）这是一个怎样的苹果？
（2）围绕这一个苹果发生了什么事情？（3）从这一个苹果上折射出了什么？
3、自读课文，找一找答案。
2、师：一个苹果对于我们来说算不上什么，可在支援朝鲜的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是那么的珍贵。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。
（二）自读课文
思考：这个苹果在哪些战士们手中传递了几次？每次都是什么结果？（板书）过渡：为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。
（三）学习、理解课文。
1、第一次传递苹果
（1）默读描写战士们第一次传递苹果的部分，思考每个人都处在什么环境？用笔划下来。读一读，你从中体会出什么？
（2）汇报体会。
①战士们都在坚守阵地，七天七夜没喝水，都急需要水。
②运输员：满身尘土，裤子撕了好几条，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。（说明苹果的来之不易。）
③连长：喉咙早就干得烟熏火燎似的。这会儿，不要说一个，就是十个、二十个，我也能一口气吃完。
④步话机员：声音沙哑，嘴唇干得裂了好几道血口子。⑤通讯员：脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。师：可见战士们的环境非常艰苦。（板书）
[意图：初读之后，一般学生势必理解战士们不吃苹果并非不渴，顺此引导学生细读表现极度干渴的三处描写(可取朗读形式)。这一步既属语言积累，又能加深对课文的理解，而且可为“怎样选择材料”的教学作准备。]（3）有感情地读一读。过渡：此时，面对一个青里透红，散发着诱人香味的苹果。战士们都是怎么说的？怎么做的？为什么互相推让？他们可能是怎么想的？你从哪些语句中体会出的？
（4）小组交流，集体汇报。
①运输员（你太辛苦了，还是你吃了吧。）不肯吃。
②步话员小李（一直没休息。）出神地看着，回头看了看，又看了看。（5）出示：小李出神地看着我，（此时，他想到了什么？）回头看了看另外几个人，（他又想到了什么？）又看了看躺着的伤员小蓝。（他又想到了什么？）小蓝 张开嘴，又闭住。（为什么？）
师：可见战士们此时推让这仅有的一个苹果，想到的不是自己，而是别人。有感情地读读这部分。
2、第二次传苹果
过渡：苹果转了一圈，战士们谁也不肯吃一口，又回到连长的手里。第一次传苹果我们先找出主要问题，再抓住重点语句理解体会，战士们第二次传递苹果请大家运用这种方法自学。自读课文，思考为什么在连长动员后，战士们在不得不吃的情况下，八名战士分吃一个苹果还剩下一大半？你是从哪些词语中体会到的？把自己的体会有语气地读出来。
（1）师：在艰苦的战争环境中，战士们拿到苹果时，想到的是自己不吃，让给别人；分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。这是战士间怎样的深情厚意呀！又怎能不令人感动呢？（板书）
（2）分角色朗读这一部分。
（3）过渡：此时此刻，防炮洞里的每一位战士也被深深地感动着。请你有语气地读一读最后一段。
3、从这一个苹果上折射出了什么？默读最后一小节（1）思考:为什么防炮洞里格外沉静?（2）讨论，汇报。
这时，每个人心里非常不平静，都被战士间互相关爱的精神所感动，个个都流着泪，激动的说不出话来。所以觉得“防炮洞里格外沉静”。
（3）师：此时，防炮洞里的静与战士们内心的不平静交融在一起，真可谓：此时无声胜有声。
填空后讨论：在这（）的夜晚，我被这种出自（）的（）激动着，迸出了（）的（）的泪花。
为什么说迸出的是幸福的泪花？（为生活在这样一个团结友爱，充满战友情意的集体中而感到幸福。）又为什么说迸出的是骄傲的泪花？（为有这样互助互爱，一心想着别人的战友而感到骄傲自豪。）
（4）你从这个苹果上读出了（）
[意图：通过类比法启发学生理解，打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，领会“幸福”和“骄傲”的内涵，将教学推向高潮。]（5）指导感情朗读。
（五）总结：
1、在艰苦的战争环境中，在七天七夜没水的情况下，八名战士分吃一个苹果，还能剩下一大半。这鲜明的数字，让我们真切地感到：战士们间团结互助互爱的深厚感情。
五、作业设计
1、学完课文，你有什么体会？结合自己同桌间说一说。
2、出一份以“抗美援朝”为主题的手抄报。
六、板书设计
一个苹果
连长
运输员 小蓝
小李 卫生员 小胡 司号员 小张
艰苦环境 互相关心
七、相关材料：
１９５２年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
《一个苹果》教学设计扶风小学梁宁娟教材分析: 《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍......
《一个苹果》读后感苹果是一种很普通的水果，大家每天都可以吃到或看到，对于同学们来说，吃苹果是一件再平常不过的事了，可是，你知道吗？在抗美援朝时期的战场上，八位志愿军战士同吃一......
一个苹果一个苹果1今天上课，老师问我们是一个什么样的苹果？并给我们全班举了两个例子：你是愿意当一个红红的大苹果，还是原油当一个垃圾堆里的烂苹果。我认为我是一个又大又红的......
《一个苹果》读后感自从我读了《一个苹果》这篇课文之后，我被文中英雄所深深的感动，他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。一个苹......
《一个苹果》读后感今天我读了《一个苹果》的故事，被里面的故事深深感动了。当我看完标题，我想：“苹果是常见的水果，几乎家家有，为什会用一个苹果做标题呢？”所以，我带着‘疑问’往......
