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8小鹰学飞

教学目标：

1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话 教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程 教具准备：多媒体课件、鹰图等 教学过程：

一、揭题导入,激发兴趣:

1、示小鹰图

师：瞧!老师为大家带来了一位好朋友,你们看,它是谁?(小鹰)今天我们就一起跟着小鹰去学飞.（板书课题）

2、提出问题，听课文

问：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请边听老师朗读,边看动画，想一想老师的问题。

3、回顾旧知，板画激趣

师：动画看完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧，指名回答，相机板画：大树 大山 白云

4：小鹰飞到这些地方时都会说些什么呢?老鹰又是怎么回答的? 生自由读课文，边读边画出老鹰和小鹰对话的句子，小鹰的话画“------”，老鹰的话画“﹋﹋”。

二、学习第一、二次对话.1、示课件，小鹰飞到了大树的上面，说了什么？谁把你画的句子读出来？（我已经会飞了）

小鹰说这句话时是什么心情？（高兴地）谁高兴地喊一喊？（个别读---全班读）

2：谁能用“已经”来说一句话？

3：小鹰觉得自己已经会飞了，但是老鹰赞同小鹰的话吗？从哪个地方看出来。（摇摇头）谁能用不赞同地语气来读读鹰妈妈的话。（如果你能加上动作，配上表情，读出鹰妈妈的语气那就更好了。）4：(1)过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）第二次小鹰飞到了大山的上空，(示图)你们看!大山跟大树比起来要怎么样?（高多了）.(2)想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）(3)指导朗读: 述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？谁来读一读?（出示投影）——指名读，相机表扬 可是老鹰又摇摇头说？……叙述性过渡 5:四人小组合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演

分组自由练习---找学生分角色读---全班分角色朗读.三、学习第三次对话.1、过渡：老鹰对小鹰的两次飞行都不满意，这时候,小鹰又会怎么做呢？请你打开书，自由地朗读5-6自然段.2、自由读课文.3:小鹰是怎么做的?(小鹰只好鼓起劲……拼命向上飞)理解体会:”鼓起劲”，”拼命”

鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下(飞得更用劲,更努力)指生来读读这句话,并说说这样读的理由.大家一起看着屏幕边读边做动作.你觉得这是一只什么样的鹰?(勤奋,刻苦)（2）正是因为小鹰这样刻苦、努力地学习飞行,所以它飞呀,飞呀,越飞越高”大树……矮小了.”示课件,理解它们已经飞得很高了.“飞呀,飞呀”说明了什么?(反复地练习飞,飞得久)3.学习,体会小鹰的刻苦,虚心.(1)全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远，师叙述：我们来当小鹰，跟着刘老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，哎呀,一阵狂风刮来了,孩子们,敢不敢继续向上飞?你们真是一群勇往直前的小鹰!好,继续飞,看!连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀.（2）孩子们, 现在你们感觉怎么样?你们觉得自己的呼吸变得怎么样了?(急促)正因为小鹰飞得久,飞得辛苦,所以它急促地喘着气,对老鹰说”现在……我总算……会飞了吧?”

这里有两个相同的标点符号,是什么?(省略号)在这里表示什么意思?(说话断断续续)谁来读一读这句话? 思考:小鹰这次说话与前两次说话的语气有什么不同?(问句)这是问谁的?为什么要这样问老鹰呢?体会小鹰的虚心.4、过渡：老鹰向头顶上指了指说？（孩子,你往上看）思考：老鹰为什么要让小鹰往上看？

小鹰看到了什么？（示课件）“盘旋”是什么意思?指名做动作.如果你是小鹰会怎么做呢？ 5:分角色练读5-6自然段.五、总结全文,升华主题：

1:你喜欢这篇课文吗?咱们一起将课文完整地读一遍.2:小组内分角色朗读或表演课文.3,汇报,表演.4.师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。六.布置作业: 把的故事,用自己的话讲给家长听.