何为低效教学_教学低效的几种表现

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何为低效教学

所谓低效教学，是指在课堂教学中教师的教学没有能达到预期的教学目标，形成课内损失课外补的现象，其衡量的指标是学生在有无进步或发展是教学有没有效益。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。“个案”则是记载、反思低效课堂的教学行为、教学经历的典型个案或片段。案例研究是本课题研究采用的主要方法。

“低效教学”包括如下三重意蕴：

①低效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度不高，学生未能获得真实的发展，如获得知识、形成能力、养成习惯、体悟过程等方面进步不大；

②低效率：指在单位教学时间内未能最大化达到预期教学（学习）目标；

③低效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，课堂教学投入多，产出少，学生学习负担重。也就是用个案的形式，记录、调查当前教学中低效或无效现象，并提出针对性措施。