《狼牙山五壮士》课堂教学流程观课报告_狼牙山五壮士观课报告

《狼牙山五壮士》课堂教学流程观课报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼牙山五壮士观课报告”。

《狼牙山五壮士》观课报告

《狼牙山五壮士》这篇课文写了抗日战争时期八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移引敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人敢于牺牲的精神。

学习这篇课文：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。

我们组三位老师从教学流程的设计方面对这节课进行了观察。依据《语文课程标准》的相关理念，阅读教学应该体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。张文娟老师执教的《狼牙山五壮士》课堂教学主要由五大环节组成：

一、复习引入；

二、研读痛击敌人、感悟英雄气概；

三、研读英勇跳崖、感受勇于献身的精神；

四、激发情感，以情促写；

五、布置作业。

从教学流程观课表可以看出：复习引入3分52秒；研读痛击敌人，感悟英雄气概总用时25分钟，其中自读2-5段，交流体会用时7分22秒，学习第二段用时6分31秒，学习第三段用时5分钟，学习4-5段用时6分7秒；研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神总用时4分46秒；激发情感，以情促写用时5分39秒，布置作业用时43秒。总的来说，这节课时间分配合理，详略得当。

一、复习引入

上课一开始，老师先听写了六个词语，并让同桌互相检查对错，检查学生对本节课词语的掌握情况。接着让学生浏览课文，回顾这篇课文的叙述顺序，然后让学生用简洁的语言概括这篇课文的主要内容，进而转入本节课要对课文进行细读品悟。

二、研读研读痛击敌人、感悟英雄气概

张老师先让学生根据阅读提示自读课文2-5段，然后汇报交流谈体会，比较好的体现了阅读教学中注重学生自读自悟的理念，充分发挥了学生的学习积极性，注重了学生情感体验的个体性，培养了学生独立阅读能力，以及学以致用的能力。

在学习第二段时，老师先引导学生抓住课文对五壮士的描写方法去感受五壮士对敌人的仇恨，接着让学生通过朗读把自己的感受表达出来，使五壮士的人物形象更加深刻。最后老师总结在进行人物描写时，为使人物形象更生动，要抓住人物的动作和语言进行描写，适时地对学生进行了写作方法的指导。

在学习第三段时，张老师先让学生默读课文，接着出示课文填空，让学生试着填，然后引导学生抓住描写班长马宝玉和战士们的表现的语句，扣住关键词一个“斩钉截铁”和一个“紧跟”，体会五壮士的英勇顽强。

学习课文的第四段和第五段时，老师配乐朗诵，让学生合作学习，抓住动词，体会课文用词的准确和表达的生动，在自学的基础上通过学生的小组交流、班级汇报，让学生学会合作，产生思想的碰撞，激起思维的火花，借鉴别人的优点补充自己对文本的感受，充分利用了学生与学生之间的教学资源。

三、研读研读英勇跳崖、感受勇于献身的精神

在这一环节中，老师先给学生播放与课文相关的影片资料，谈自己的体会，让学生直观感受五壮士的英勇，然后师生配乐接读课文。

四、激发情感，以情促写

教师让学生在音乐声中写下自己想对五壮士说的话，然后读给大家听，不仅从情感上进行了升华，而且比较好的体现了学习语言文字运用的目标。

五、布置作业

教师最后给学生留了两个作业，一是“背诵描写五壮士跳崖的部分”，二是“搜集抗日英雄的故事，讲给你身边的人听”。在背诵课文和搜集资料的过程中升华学生的情感。

本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，课堂提问设计精心，充分发挥学生的主体地位。《狼牙山五壮士》教学程序的设计遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，体现了“如何学习语言文字的运用”这一核心研究问题。