含英咀华 见贤思齐_见贤思齐后面是什么
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含英咀华 见贤思齐
——中小学校长跟岗学习心得体会
10月13日至17日，我有幸赴杭州市大关小学参加中小学校长跟岗学习活动。一进校门，映入眼际的是精致打造的花园式的校园，迎面扑来的是浓厚的艺术教育气息，尤其是校门左边的“中国民乐馆”，更是眼前一亮。直觉告诉我，这所学校不一般。
不出所料，大关小学不仅是一所百年名校，更是一所特色鲜明、影响深远的全国特色学校。学校突出四大办学特色:美育特色、德育特色、小班化教育特色、校本科研特色。“求美（美的课程）、向善（善的文化）”是学校的办学理念。一切校园文化的设计、打造，教学研究的开展，都围绕”求美、向善”展开。经过努力，现在已经形成品牌。
一、以美的教育浸润孩子的童年——包容、激励、关注、落实 大关小学将“求美”作为最高的办学追求，努力打造美的教育。通过包容、激励、关注、落实等措施积极营造美善的校园文化，并通过开展了一系列的相关活动具体落实。大关小学的教师每人有一本寻善日记，旨在把发生在自己身边的好人好事记录在册。周一升旗时开展的“感动星期一”活动是“寻善日记”发挥作用的重要平台。“感动星期一”活动要求各位老师都讲一件来自学生的善事，每班的学生代表也要讲一讲发生在自己班级的好人好事。微笑击掌拼伞等礼仪，已经形成大关独特文化。见到老师、同学要面带微笑；进入教室以后同学之间相互击掌鼓励；下雨的时候，主动与同学分享自己的雨伞。“赏小善，养大德”，“大德”正是从日常生活的点滴“小善”做起。久而久之，大关小学的孩子们就形成了良好的行为习惯。
大关小学用美的教育浸润孩子的童年，德育工作能与美育进行如此完美的结合，既有高度，又有创新，在国内实属少见。
二、优质项目，塑造最美小公民
1、注重特长培养，西子湖畔崛起艺术教育奇葩
大关小学以艺术教育为突破口，全面发展学生的素质，为学生的幸福人生奠基是学校的主要追求。学校为了丰富学生的课余生活，把儿童课余充沛的精力引导到有益的活动中来，组建了红领巾民乐队。同学们课后不再嬉闹了，代之而起的是大关小学校园内琴笛悠扬的鸣奏。
2、自由日——切实减轻学生负担
大关小学每月有一天自由日（一般在月末的周五），这一天学生不用带书包到校，更没有书面作业，取而代之的是参加各种有趣的综合活动。设计这个特别的日子，首先是想给学生减负，其次是想利用自由日，开展一系列跨学科活动，培养学生自主管理等综合能力，以及对公共空间的意识。大关小学的孩子们有统一的小书包，每天放学背着的书包里面，存放书的总重量不会超过三斤半。要是学生书包超过这个重量，班级要扣分。但很多小家伙的书包重量就是减不下来。他们观察研究了很久，发现原来他们不会整理书包，上学期的练习本都会塞在里面，自理能力亟待提高。因此，第一个自由日的主题就是‘自理’。让学生根据老师出示的示意图，整理自己的书包课桌。这样既减轻了孩子的负担，同时也锻炼了他们整理的好习惯。平日养成了“不必需不带回家”的习惯，锻炼了管理书包和统筹日常学习的能力。在孩子们的心中，逐渐就养成了“有能力的小朋友书包轻”的意识。全校还进行了自理比赛。一年级的小不点比赛整理书包；二年级比赛扫地；三年级学习包扎伤口；四年级练习钉纽扣等等。自由日的形式很多，如：英语社交自由日、阅读自由日等等。自由日当天中饭，学校还让学生自己带饭菜，在学校里吃自助餐。
3、独具特色的实践活动——六年十八游（一年三游：春游、夏游、秋游）综合实践课已经成为大关小学一道亮丽的风景。大关小学开展学生六年十八游活动，让学生真正走出校门，走向社会、博物馆、工厂、农村、森林的综合实践课程，学校把过去传统的春游、秋游、夏游合在一起，做了统一规划，开发了活动目标和实施方法，成为每年三次、六年十八游的综合实践课程。体现了活动课程化的新理念，活动取得了较好的成果。
三、家校共育，实现无缝对接——美丽妈妈在行动
大关小学的家长很大一部分都是全职母亲，所以，他们很好的利用了这个资源。成立了“大关小学美丽妈妈辅导员”的活动。美丽妈妈定期分享育儿经验，交流活动感想，为学校建设出谋划策，美丽妈妈们定期组织孩子开展一系列的活动。结合着学校“求美向善”的文化，浸润着孩子们的心灵，给他们以美的享受，善的熏陶。
四、旭日工程，打造一支专业化教师队伍——关注核心因素 追求研修品质 大关小学以“美丽课堂之学科素养推进”为主题，以分层研修、项目研修、课程建设为三大特色深入开展校本研修，成效显著。
1、分层研修——找到适合的方式，以合适促品质
学校根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需要，根据不同教师制定不同的研修计划：通过“半师堂”，青年教师研修班，高端教师研修班三种组织展开研修，极大地体现了教师的主体地位，从理论指导到实战磨练、为各层面老师提供合适的研修方式。下面我简要阐述一下这三种组织。（1）“半师堂”活动
学校充分利用校本资源，激活教师成长机制，促进不同教师群体专业发展，大关小学特创建 “半师堂”这一特殊的校本研修组织。它旨在通过师徒结对的形式，有效挖掘成长资源，开展高效研修活动，促进教师专业发展。（2）青年教师研修班
在校本研修的过程中，针对青年教师有理想有热情，但缺少经验和引领，开设成长课程，避免青年教师成长道路上少走弯路，学校为青年教师专门开设青年教师研修班，设置专门的入门课程，在每周二晚上五点至七点，有针对性地开展培训，使青年教师快速成长融入学校各项工作。（3）高端教师研修班
针对学校高端教师，强化名师培育机制，明晰高端教师个性化成长方向与方式，在导师指引下，采用借鸡生蛋的模式，设立高端教师研修班。其操作模式为：①确立学校高端教师培养人员。②高端教师个人根据实际情况，制定个性化的发展规划。③举行高端教师个人专业发展规划论证会。④采取形散神聚的研修方式，聘请特级教师担任导师进行实战操练。在此过程中形成了独特的学习方式：一是通（沟通感情）；二是粘（参与活动）；三是要（要任务）；四是融（融入导师团队）。
2、项目研修——自主选择，激发研修驱力，以自主练品质
动力来源于成就，来源于激励，更来源于自主。作为大关小学校本研修的特色活动——项目研修组活动已日趋完善，其运作模式为：主题申报——确定主持人——双向选择——决议论证——展开研修——考评奖励。以主题为统领，综合发挥研修的自主，促进每位教师深入进行校本研修。（1）自主申报，主题明确
学年初，学校根据教学问题和延续前期项目，共推出10个不同层面的研修组，供项目负责人的自主申报。确定负责人后，每位教师根据自己意愿向项目研修组长进行申报，经过双向选择最终确立组员和研修主题，使每位老师能够在自己感兴趣的主题上和自己喜欢的同伴进行研修，保证了研修的参与度与原动力。（2）自创活动，各具特色
确定项目组成员后，由各项目组负责人制定本组的个性研修计划，形成决议，围绕大关小学“学科素养推进”校本研修主题，各项目组采取各种自创的研修活动开展实战式项目研修，运用科学量表带领组内成员展开学习、研修、实践。期间学校穿插安排共性的高效课堂研修活动，以全面提升教师素质。经过去年一学年的项目研修活动，大关小学的过程管理已经形成了一系列完整的校本研修项目研修制度，如申报制度，每月例会制度，展示制度，提炼制度等。各组每月上交活动设计和案例记载表，每学期末进行阶段性项目研修成果展示活动，出刊了校本研修项目研修组《美丽课堂》成果两册。（3）考核导向，科学激励
设立教师研修专项奖励经费，通过自评他评相结合的方式，分别根据量化指标确定ABC三个等级，一学期评比一次，一学年奖励一次。教师个人参与项目研修组活动成效和校本培训考核奖励制度相挂钩。
3、课程建设——创编教材，提升研修深度，以深度提品质
课程执行力是教师专业的核心能力，在校本研修的过程中他们牢牢把握住这种能力，以大关小学求美课程体系建设研究为主要载体，结合研修活动，组织老师进行集体开发校本课程，进而站在课程的高度，寻找提升学科素养的途径，提升研修的深度。
专题学论促深入，共读《校本课程开发：上海经验》一书，并举行“我心中的大关小学求美课程”论坛，使校本培训成果最大化。
专家导解促深刻，聘请了一系列专家来校进行培训指导，如：杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师，国际课程研究促进会主席张华教授对如何进行校本培训课程开发给以了大关小学很好的引领。上海华东师大课程实践专家胡慧闵教授，也为大关小学的教师们解析了“求美”课程的核心问题。
课堂探索促深耕，老师们不仅编辑教材，还分别执教了9节时长15分钟的微型课，展现了各自的“求美”理念。
创编教材促深化，本年度在以前探索的基础上，大关小学组织老师们进行攻关，对实施较为成熟的项目，集体开发了一系列具有学校特色的校本培训教程，如《大关小学求美课程之养善教程》、《自由日活动课程》、《民乐团排练教程》、《琴韵启蒙教程》、《体艺教程》、《十八游综合活动课程》、《语文诵读教材》等，每本教材分别阐述了课程目标及课程实施以及简要的课程评价体系，成为学校校本课程顺理开展的有利辅助教材。得到了学生的欢迎和家长的肯定，初步培养了教师的课程开发意识。
总之，大关小学校本培训将教研训三者很好的融合在了一起，既减轻了教师负担，又卓有成效，这已经成为大关小学开展校本培训的一大特色和优势。
参观回来，我深深地感慨：我们要走的路还很长，我们还需要不断地努力，不断地为实现适合孩子们学习的地方而努力。在大关的这几天，我弄明白了大关成功的理由：有思想的校长，有凝聚力的教师团队，师生共同的“求美、向善”信念。大关师生的快乐学习，快乐生活，教师间的团队协作精神，校长的“性善”管理思想，深深地感动着我。感谢大关小学，我会带着种子上路，带领相衙镇中心小学走向一条崭新的道路。
（相衙镇中心小学 王清池）
