学校精细化管理之“人本关怀” 副本_学校精细化管理之我见
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学校精细化管理之“人本关怀”
学校精细化管理，是推进学校发展的管理，是充分调动教师工作积极性的管理，是全面提高教育教学质量的管理。它涵盖了学校管理各个方面，今天我在这里和大家谈谈在激发教师潜能释放，促进专业发展方面的几点愚见，不当之处敬请指正。
亚庄子小学2005年由两个中心校和一所村小合并而成，由于教师来自于不同的学校，相互之间缺乏融洽，管理存在困难。且全校13名教师中，6人已经50岁以上，师资力量相对薄弱。就在这样的形势下，2010年我校一举通过了天津市现代化学校达标工作，并且领导给予了很高的评价。回顾付出与收获，我最感触最深的就是“南风效应”在学校管理中的运用。
“南风效应”来自法国的一则寓言：一位穿大衣的人在路上行走，北风和南风要比试一下，看谁能把那人的大衣脱掉。北风先施威严，开始猛吹，行人为了抵御北风的侵袭，反而将大衣裹得更紧。这时，南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人越走越热，继而脱掉了大衣。
南风之所以能达到目的，就是因为它顺应人的内心需要，使人的行为变为自觉，这种以启发自我反省，满足自我需要而产生的心理效应，被称作“南风效应”。众所周知，教师的职责是培养优秀的学生，而校长的职责就是打造一批德才兼备的教师。为了打造这样一支队伍，我便把“南风效应”应用在教师队伍管理中，努力营造一种“舒心”的工作氛围，以和风旭日般的人文关怀，温暖每一名教师的心，最大限度地激发教师的潜能。下面谈几点做法：
一、关注教师的心理需求，鼓励教师发展和完善自我教师是塑造人类灵魂的工程师，只有教师的心理健康、人格健全，才能以心灵塑造心灵，以人格塑造人格。教师同样也是活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，希望同事间和睦相处，事业上一帆风顺。因此，作为学校的管理者，要用晓之以理、动之以情的鼓励、感染教师；要用 “金石为开”的诚心、不厌其烦的耐心，打动教师；要帮助教师分担苦痛、缓解压力、平衡心态。工作中我鼓励老教师传授经验，以老带新，发挥“传、帮、带”作用，在老教师心里就会形成“我还有用，学校还重视我”的境界，也会更加热情的投入工作，充分发挥余热；鼓励青年教师立足岗位，修炼内功，勤奋工作，培养他们积极进取的精神，为他们专业成长搭建平台，给他们施展才能创造机会。这样会使教师感受到领导的真诚和温暖，从而卸下心理负担，从狭隘的功利主义里走出来，做志向远大的发展型教师，使教师在忘我中幸福地工作。
二、尊重教师的人格，充分肯定教师的劳动和创造
教师是学校发展最为宝贵的财富，因此要尊重他们的人格，肯定他们的劳动和创造，让他们充分参与到学校的管理和决策中来。
教师是个讲良心的职业。在平时工作中，绝大多数教师都能把学校工作当作自己的事业努力做好。因此，充分的肯定是对教师最好的尊重。肯定教师取得的进步和佳绩；肯定他们对学校工作的意见和看法等等，在肯定中集思广益，取长补短，激励每位教师参与、理解、支持，全心投入学校的各项工作，让教师成为推动学校各项事业发展最强劲的动力。目前我校教师工作干劲足，比、争、抢的工作作风悄然形成。各位教师都能立足我校实际转变教育思想、反思教改体验、采取个性化的教育措施。
要想发现教师中的亮点，管理者就要经常深入一线，增进与教师的沟通，细心洞察，用心体会，吸纳有利于学校发展的合理化意见和建议，充分体现教师的主人翁地位，增进彼此的尊重和理解。及时发现及时肯定，少一点埋怨，多一份理解，思想上多沟通，工作上多支持，生活上多关心，让教师无后顾之忧，心向一处想，劲往一处使，营造“凝心聚力谋发展，满怀激情创佳绩”的教育氛围。
三、搭建专业发展平台，促进教师全面发展
科学技术日新月异，教育理念日臻完善，人才培养模式不断更新，搭建教师吐故纳新，不断学习的平台显得尤为重要。要采用多种形式，鼓励教师研修、“充电”。在教研中,教师互相学习,优势互补,资源共享，把理论学习、个人备课、集体研究、公开课、听课、评课、反思结合在一起,把骨干教师的引领示范，学科教师的指导点评，听课、评课后的反思和业务知识的学习，教学常规的落实融为一体，规范教师的从教行为,整体提高课堂实效。引领教师建构新的知识体系，掌握新的教学手段和方法。给教师配送涉及师德素养，专业成长，教育教学理论等书籍，闲暇充电，完善自我。要为教师争取机会，创造条件，为展示才华搭建平台。
“只有教师成功了，学校才会成功”！只要我们充分的挖掘了每位教师的潜能，让他们不断发挥特长，拓展专业知识，体验成功的喜悦，他们就会将满腔热忱投入到自己所钟爱的教育事业上来。
四、创设温馨的工作环境，切实关心教师生活
学校管理者要善于经营细节，亲力亲为身边小事，让每位教师感受到来自管理者的温馨，拉近干群的关系。因此，要关心教师生活，积极做好服务工作，热心为教师分忧解难。努力完善学校各项管理制度，做到精细化管理，不断改善办学条件，尤其从环境优美、实用上考虑为教师提供温馨雅致的工作环境。比如，积极向上的校园文化氛围；温馨的鲜花，温暖的话语；办公室几盆富有生机活力的盆花、浓墨的字画、精巧实用的按摩器等等。事情很小，却让教师疲劳的身心稍适休息，减缓压力，使大家切实感受到学校的关怀，教师也会全情投入到教育教学中来。
总之，学校精细管理要努力实现人本化。管理者要尊重人、关心人、理解人、发展人，创设温馨、和谐、平等的工作环境，要与教师坦诚相待，真诚沟通，凝心聚力，通力协作。只有这样才能使教师心悦诚服、心情愉悦地工作，教师的潜能才能最大限度地的以释放。
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