山南市一高工作快报_山南市领导班子排序

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教育人才组团式援藏工作快报

一、自开展教育人才组团式援藏工作以来采取了哪些有效措施？

（一）援藏教师团队

1.推进援藏教师坐班制，要求湖北省50名援藏教师带头坐班，同时严肃全体教师的请假制度；

2.推进备课组长主导下的集体备课制，集中大家的智慧，全面提高课堂教学水平；

3.推行班主任工作量化考核制，激发班主任工作积极性，不断加强部主任队伍建设；

4.逐步推进年级组管理责任制，压实年级主任的工作责任，全面推行教育教学精细化管理。

5.积极开展“组团式”援藏教师与本校教师结对互助活动，争取援藏教师与本地教师在教育教学水平上有大的提升。

6.积极加强校际间交流学习，先后接待拉萨阿里高中学习交流团队、学校领导班子带领交流团赴日喀则几所高中学习交流。

（二）受援市（地）、校

1.积极主动帮助解决援藏教师的生活问题，包括食堂开设援藏教师餐厅、为老师们及时解决雅砻家园中房间的水电气的遗留问题，为老师们营造了良好的生活环境。

2.为援藏老师提供良好的工作环境，将三间办公室清理后作为援藏教师办公室，在办公室为援藏教师配备饮用水、电脑等必备的办公用品。

3.学校工会组织举办教职工排球比赛等丰富多彩的教职工文体活动，全体援藏管理人员和老师积极参加，和在藏老师一起奋力拼搏，增进了援藏老师和本地教师的融合。

二、自开展教育人才组团式援藏工作以来取了哪些成效？

1.援藏管理人员在各自岗位上为学校的发展、教育教学水平和学校管理水平的提高出良计、献良策。先后制定了《山南市一高集体备课制度》、《山南市一高“组团式”援藏教师与本校教师结对互助活动方案》、《山南市第一高级中学援藏教师管理制度》，修订和完善了《山南市一高班主任工作量化考核制度》、《山南市一高信息报送管理办法》等。

2.在高一年级十五个班中援藏教师主动承当了七个班的班主任工作，并按照包班制的要求，这七个班的教学工作除了藏文、政治外全部由援藏老师来担任。援藏教师中35人在高一年级承担教学工作，人均教学周工作量9节，14人在高二年级承担教学工作，人均教学周工作量10节。目前教学效果良好。援藏班主任带动全校班主任在出勤、进班、和学生深入交流上有了明显的改善。

3.主动承当学校的集体备课任务。援藏的魏主任在教研室负责学校的教研工作，他为一高制定了详细的集体备课制度，并从援藏老师中挑选出12名经验丰富的老师担任高

一、高二年级学科备课组长，负责学校集体备课的实施。学校的集体备课活动有更加明确的目标，援藏老师和学校各科老师融合一起参加集体备课，改变了以前盲目、短暂的只是形式上的备课活动，集体备课准备充分、内容充实、讨论激烈，目标性更强，教师的结对帮扶互助开展的有声有色。

4.援藏教师主动承担教学工作以外的工作任务。在做好本职的同时，有八名教师主动以志愿者的身份参加到学校部门（团委、政教、信息中心、党务办等）的工作岗位中争取为学校的发展做出更大的贡献。

三、自开展教育人才组团式援藏工作以来存在哪些困难，有哪些建议？

1.援藏管理上应加强校际、市际援藏工作交流，提高援藏工作水平和效率。教学工作希望能加强校级之间的交流学习，组织全市高中教师比赛，相互学习相互提高。

2.组织援藏老师到其他学校、西藏内的地市学习或者请一些知名教育专家到山南来讲学，提高山南教师的整体水平。

3.宣传工作一直是援藏工作的重要部分之一。建议在援藏网、湖北省内等主流媒体上及时宣传报道。建议在全自治区征集好的援藏工作总结、教学反思等，以组援办的名义集结成册进行相应的宣传。

4.职称评审工作涉及到老师的切身利益，湖北援藏教师在藏时间是三年，在职称评审上到底能对援藏教师有哪些倾斜性政策希望文件应该更明确、更加具体。