课例自评_公开课自评

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丁老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也充分体现了“做数学”的特点，让学生在活动中充分动手、动脑、动口，是自己的课堂得到充实和提升。老师们排除万难，积极参与磨课；同时老师们坦诚交流，认真合作。

我真诚地给以评价：

1、全体学员全程参与10分：我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。认真确定讲课教师，然后开展磨课准备，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。

2、生成学生学习9.9分：整个教学过程，教师体现以学生为主题，通过一些列的可操作性的活动，让学生在活动中体验获得知识的快乐，让学生“做数学”真正做到了，学生在学习生成在备课中有预设、上课能实现、观课有检验、评课有分析的教学环节，生成学生学习情况良好。、课例改进明显10分。在磨课之初，丁老师就对课例非常重视，精心准备。之后通过各位同仁的努力，真诚发表自己的看法和提出自己不同的见解。然后丁老师结合学生实际情况和教师们的意见进行了调整，让课例更具有实效性和可操作性，使课例变得更具有生命力。

4、一以贯之，研究问题9.5分：图形知识的教学历来是难点，具有很强的抽象性，丁老师却能利用身边和学生的生活经验，进行了巧妙的转化和利用，让一些觉得看不到、摸不着的知识，活灵活现的出现在学生面前。通过一系列的学习探究活动，让学生体验到“做数学”的快乐，并在这个过程中发展学生的空间观念，同时教师也积累了丰富的“图形教学经验”。

两个个月的磨课，感受颇多，其中的酸甜苦辣也许只有自己知道。虽然经历了一些苦难，但在老师们的精心协作之下，一切都能顺理成章的完成。同时磨课也是幸福的，我们在充满艰难的路上收获了很多，有知识、有经验、更有成长。每一位教师都能够全身心的投入到磨课中，发挥自己的能量，让自己充分的为集体服务，大家相互交换心得和体会，营造了浓厚的教研氛围，为今后开展教研活动打下坚实的基础。以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。