三线建设_三线建设时期

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建设依托行业特色的现代传媒教育 实现民办高等院校的历史跨越发展

尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们！大家上午好！

首先，我对参加今天论坛的各位领导、专家、学者，从大江南北不辞辛劳赶来的各位贵宾，表示最诚挚的欢迎和感谢！

北京东方研修学院是经北京市教委批准成立的一所优质民办院校，办校十年来已先后为社会培养和输送了万余名传媒、财经、航空航海、房地产、高尔夫等专业的优秀毕业生。学院连续多年被北京市教委授予“优质民办院校”的称号。目前，我们已拥有两万多平米教学、办公场所，多功能教室、语音室、演播室、摄影机、电视播出系统、专业机房、化妆间、形体房等现代化教学设施一应俱全。在大学城内，学生的社会实践、图书阅览、体育运动、购物休闲都可以轻松实现。

30年改革春风的沐浴，如今的民办教育已整体从规模扩张和以校园建设为主的初级阶段进入到内涵发展阶段。坚持发展内涵，注重培植办学特色，突出提高教育教学质量，已经成为民办教育持续发展的重要任务。传媒艺术分院是北京东方研修学院成立之初就着力打造的一个，培养应用型传媒人才的特色学院。分院历经国际合作、职业培训、行业注入等多个发展阶段，最终转变为目前的，以一线传媒行业为依托、国内顶级学术教学为基础、专业实践模式为特色的崭新人才培养方式。今年，时逢《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施之际，我们将以提高教学质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断强化教学改革力度，实现人才培养体制创新，为社会输送理论扎实、技能过硬、品行兼优的专业传媒人才。

大家知道，随着公办教育规模的不断扩大，招生分数逐年下降，民办院校面临着相同的发展困惑。现阶段，解决这一瓶颈的根本方法就在于实现教育的转型，变压力为动力，强内功、找出路、谋发展！近年来，北京东方研修学院在北京市教委的正确领导下，在相关教育主管部门、兄弟单位，以及社会各界的大力支持帮助下。在办学定位、教学改革、机制创新、基础能力、服务功能等方面，进行了积极的尝试，并取得了一定成效。下面我从这五个方面工作，作分别阐述！

一、明确精准办学定位：

明确精准的办学定位是院校发展的前提和宗旨，传媒艺术分院长期以来始终坚持行业用工市场为先导。从传媒业界的实际需求出发，因势利导的进行必要的人才培养方案适应和调整。坚持育人为本、德育为先，着力职业道德和职业精神培养，夯实理论基础知识，强化职业技能训练，促进学生全面发展。为影视传媒行业培养和输送品行兼优、理论扎实、技能过硬的新型专业传媒人才。

当前，我国有2600多所高校，学生总规模达2980万人，每年毕业生600多万，是世界上最大规模的高等教育体系。然而，与世界高等教育强国相比，我们的教育质量存在较大差距。从历年人才招聘市场上，用人单位对大学毕业生的总体评价来看，呈现出实践动手能力较差、缺乏必要的行业了解和职业规划、课堂教学成果转化率低、职场生存竞争力不足等态势。而解决这些问题的根本办法，就是要合理调配教育资源，积极进行教学机制革新，为在校大学生提供与一线职场完全接触的机会，增强学生对未来工作的适应能力。作为办学者，我们主动适应行业发展需求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的发展道路；坚持提高质量为核心，不断深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，扩大行业交流合作；坚持创新办学体制机制，增强办学活力，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

二、深化教育教学改革：

人才培养是高校的首要职责，北京东方研修学院传媒艺术分院，始终把握传媒行业对人才的切实需求，从教学内容、教育方法、评价制度、文化建设等方面深化教育教学改革，服务人才培养的各个环节。

首先，我们结合国际交流经验，采用世界先进的传媒教学模式，对国内同类院校的教学大纲进行了有针对性的调整。沿袭借鉴主考院校“中国传媒大学”本科教育段的教学计划，引进了“电视艺术思维”、“电视传播概论”、“中外纪录片比较”、“电视片结构”、“电视艺术概论”等一批传媒精品课程。结合中国传媒行业，尤其是广播电视行业发展与理论总结存在较大时差的现实状况，删减部分陈旧过时、脱离行业实际需求的理论课程。这部分内容的精炼，不仅减轻了在校大学生的课件压力，同时为行业动态信息教学让出了有效空间。推出了“电视文摘鉴赏”、“精品节目分钟化剖析”、“实用非线性编辑实操”等一批优秀的校本课程。为学生了解行业动态，更新学习观念，拓宽专业思路提供了有力保障。这些在实践操作中学 习专业理论知识的精品课件，更加注重教学方法的创新性，改变死记硬背的学习方式，增强了学生的学习兴趣和创新精神。

从教学方法上，传媒艺术分院更是按照“以学生为中心、树立学生主体地位，使学生从被动学习者变为主动学习者”的原则，进行了卓有成效的尝试。众所周知，传媒影视是一个非常强调从业者动手能力的行业。尤其对于在校大学生，实践中学习，课堂理论知识与课下实践操作的交替进行，互为推动，可以尽可能提高课堂教学的知识转化率。这个环节我们主要着眼学生能力素质的提高，帮助学生发展个性特点。校园电视台“东研TV”的顺利开播，学生自制节目《校园直通车》、《大学这点事》的不断革新，为每一位传媒艺术分院的学生提供了不间断的行业实践机会。由我院学生独立制作完成的影视作品“老倔头”、“今天的拉萨”，先后在中国电影电视艺术家协会优秀纪录片评选、中国传媒大学“大学生艺术节优秀电视专题片评选”中获奖，也充分证实了实践教学的重要性。从而拓宽了学生的学习渠道，突破了教学管理僵化的难题，为学生创造了更加灵活多样、兴趣浓厚的学习机会。

沿袭这样的教学思路，2010年我们对学院教学方法进行了更加彻底的改革。变传统的院校班级建制，为不同栏目组形式分班。打破专业差别、年级层次、学习程度的不同，按照学生的个性特长、兴趣爱好，编入不同栏目组学习。在课堂教学之外，我们的学生完全按照电视媒体从业人员的节奏工作，每天在专业教师的带领下，完成选题寻找、文稿策划、外景拍摄、演播室录制、后期包装的节目生产制作全过程。这种注重实践操作的教学模式，彻底改变了同类院校学生动手能力不强的现状，增强了学生解决实际问题的机会和能力。同时，改变了以往比较封闭的培养方式，促进了学生对于行业背景、传媒理论和多元文化的理解。

其次，我们坚持激励式教学，通过科学全面的评价制度，有意识、有重点的培养和考察在校大学生的综合能力。通过综合评价、实践操作、理论考核三个大项，按照三学年，总分百分的计算考核方式，实现对学生的动态、全面评价。其中，实践操作占总分的40%，理论考核、综合评价各占30%。

1、综合评价的考核内容包括：学生的品德表现、到课率、纪律表现、宿舍教室卫生、班团活动等；

2、理论考核部分则包括：学生所有公共文化课程和专业理论课程的考试成绩；

3、之所以将实践操作考核比重增大，也是尊重传媒专业教学的规律，科学适度增加电视实践考核比重，有意识培养学生动手能力。其内容包括：学生参与电视节目生产实践、行业实习、创作评奖、实习单位评价等内容。

这些量化考核结果，会按学年记入每个学生的档案，直接影响学生的实习单位级别、就业安置、奖学金评选。同时，学院教务处会将每个学期学生的量化考核结果寄给家长，帮助家长了解学生在校表现，调动学生家长与学院配合，完成学生在校期间的不间断、动态监督考察。量化考核制度的实施，也为学生处学生管理工作提供了科学有效的依据。更便于督促学生在校期间认真学习、全面成长、科学发展。

学院的文化建设成果将直接造就院校特有的精神品格，核心体现在学生精神、价值、作风和对理想的追求上。大学之大，首先在于精神的伟大。我们正处于思想活跃、观念碰撞、不同文化激荡的时代。一方面新思想、新观念和不同文明交融的新成果进入大学，另一方面，我们更注意到大学里心浮气躁、急功近利之风的存在。在这里，我想举一个现实的例子，阐释传媒艺术分院对在校学生实现精神培养、引领的观点和目标。

“我的孩子在华中科技大学学习了7年，在点团队学习了3年，他在点团队3年来带给我的惊喜不仅仅是他做的8个项目；不仅仅是他本科毕业就不用花家里的一分钱，而是他在团队学到的是一种团队协作精神，是一种承担责任的能力，是一颗懂得感恩的心„„”这是一位华东科技大学学生家长的感言，他的孩子同时也是这所大学“点团队”的一员。“点团队”是由华东科技大学刘玉教授创办的一个以本科生为主的科技创新团队，在短短几年间，他们共完成科研项目110项，申请专利14项，队员毕业时与国内外知名企业的签约率达到100%。我们传媒艺术分院的人才培养机制正是契合了“点团队”的精髓，让在校大学生从被动学习变为主动探索，以节目生产促进理论学习，以理论学习推动节目生产，让孩子们成为传媒就业市场的抢手货。但这绝对不是学院的终极目标，对于我们而言，刘玉教授的另外一个故事更重要。2004年秋天，一个星期天晚上十点多，刘玉和团队成员在回家途中，遇到被狂风吹倒的一段大树枝。队员们一一跨过，正当一名叫杨威的队员也准备跨越时，走在后面的刘玉发现此举，立即叫停所有队员，一边让杨威将树枝移开，一边严厉的批评：“你们怎么这么自私、这么怕脏？怎么不想想后面路过的人会绊上，摔跤、受伤？”杨威一边把树枝搬开，一边委屈的告诉老师：“我们不是怕脏怕累，只是从小到大，从来没有人告诉我们，做事的时候要为后面的人考虑„„”刘玉由此得出：“道德是要靠后天的实践养成的！”影视传媒行业是一个需要高度协调配合的行当，因此，我们的学生更需要有意识的进行道德养成和职业精神培训。规范的职业道德、高尚的职业精神，将是传媒艺术分院在抓好理论知识教学、实践动手能力培养同时的又一根本要务。也因此，才会出现我们的班主任老师为生病的孩子送药、洗衣服；外出实践时，专业课教师循循善诱，讲解行业规范、待人接物的细节要求；主抓学生工作的院长连夜送军训中意外受伤的学生到天津治疗，这一桩桩、一件件感人的事件。优秀是一种习惯，细节决定成败，态度决定一切，好的态度可以带来更多机会！我们始终坚信这一观点，也必将实践这一观点，培养品行兼优，好学、好用的孩子。

三、坚持机制创新传统：

以科学教育质量观为宗旨，实现民办高校多样化发展。机制创新渗透在北京东方研修学院教学、实践、就业等院校发展的各个环节。我们重点做好了学院与行业企业、兄弟院所、社会团体的密切合作，为在校生提供实习实训基地，为毕业生保障优质就业平台。

2008年以来，学院先后与中央电视台社教中心、北京电视台生活节目中心、天津电视台文化娱乐频道的多个栏目建立了密切的合作关系。定期输送在校学生到指定节目组观摩、实习，先后有百余名在校生参与了中央电视台《探索发现》、《理财在线》；国务院新闻办五洲传媒《环宇地理》；北京电视台《谁在说》、《你该怎么办》；辽宁卫视《畅游中国》；安徽卫视《鲁豫有约》等栏目的节目生产制作。学院陆续承接了国务院新闻办五洲传媒、北京市参事室、陕西卫视等多档节目的研发制作，并有多家国内传媒机构从我院订单生产节目。实现了在校学生制作的节目，在电视台播出的先例。电视台热播的《那些迷人的往事》、《我家有宝》、《手机》、《铸剑》等一批优秀影视作品，也由我院师生完成部分剪辑、策划工作。这些合作的展开，使在校学生有机会参与国内外影视一线的生产制作流程，缩短与行业发展的距离，奠定良好的就业基础。

同时，学院成立了“北京鼎盛佳映影视传播有限公司”，与千县电视台联盟、雅士力集团、拉芳集团、中科文化、光线传媒、勇士传媒、广州视线传媒、大唐盛世等60余家国内知名企业和传媒公司签署战略合作关系。建立“前店后厂”运营模式，一方面实现教研成果的顺利转化，将学院传媒教学研发的新形态节目投入市场生产和制作，锻炼专业师资队伍，避免实际教学脱离行业要求；另一方面，为学生提供更多实践、就业机会。逐步形成校企联合、相互促进、共同发展的全新传媒业运营方式。

其次，重视机制创新在学科建设当中的运用。为培养优势学科，学院主动打破专业和院校限制，首先加强了优秀师资的引进，先后从中国传媒大学、北京师范大学、北京电影学院、福建华侨摄影学校、航空学院聘请跨专业教师，研发教改方案。实现了传统教学、建制、管理，向新型传媒人才培养方式的顺利转型。从影视行业一线聘请有经验的工作者作为外聘教授，是学院学科建设的又一亮点。教研实践中我们发现，原有教学大纲、考试计划、课时安排、教学进度等环节与行业需求存在较大差距。因此主动邀请影视行业主持人、记者、制片人、主编等不同岗位的专家参与教学计划的制定，逐步搭建了交叉融合的学科平台，组建跨领域团队，注重培养方案的开放兼容，突出实践性、技能型教学环节的比例。逐步形成了一套有行业特色，可动态调整的学科体系。

四、夯实办学基础能力：

北京东方研修学院历来重视办学基础能力的提升。按照学院“加强教学硬件投入、注重学科群体建设、坚持优秀人才引进”的总体规划，近年来，传媒艺术分院先后实施了院办企业建设、行业教师引进、实践基地充实等扎实有效的工作。

高水平的师资队伍是学院发展的核心要素，学院在加强教师队伍建设时，着重考虑了行业教师的引进。澳大利亚堪培拉大学教育心理学硕士、福建华侨摄影学院院长、中国纪录片协会理事王琳先生；北京青年报“冰点”专栏创始人、著名报纸、杂志主编王伟群女士；中央电视台财经频道主编孙晓伟先生；中央电视台科教频道著名摄影师李新先生；优秀青年影视剪辑师刘勇先生等一批传媒业界精英人才的加入，增强了传媒艺术分院的专业师资队伍。我们通过教师分类管理，制定科学合理的薪酬制度，最大限度调动师资团队的工作热情。使行业教师科学处理工作与教学的关系，发挥行业一线工作经验优势，注重把工作实践融入专业教学，转化为优质的教学资源，以实践促教学。同时，对于来自中国传媒大学、北京电影学院，以及师范类院校新闻专业的一批学院派教师队伍，学院则着力创造他们“节目研发方案”的实施。推动优秀节目策划方案尽快转入生产阶段，激励这部分教师团队的影视节目策划研发能力，为“双师型”团队建设奠定坚实的基础。并定期组织不同特长教师研讨教学、推进完善教改，注重教师队伍的多样化，打破近亲繁殖和门户之见。

就业历来是民办高校的生命线。2010年我国高校毕业生达到630万人，比2009年增加20万人，就业难将是一段时间内高校毕业生面临的一大难题。一方面大学生抱怨工作难找、就业就会少，另一方面，用人单位也在抱怨没有能力强的大学生可用。传媒艺术分院始终把就业工作作为一项系统工程来抓。招生面试、教学管理、实习实践、就业指导，我们努力做好每一个细节，杜绝“毕业等于失业”现象的出现。多年教学实践证明，影视实习实训工作是学生就业的必要保障。近三年来，除了巩固学院原有30余家国内电视栏目、影视剧组、网络视频、报纸杂志、专业制作公司等实习实践基地外，更加注重了国外影视制作机构、类型化栏目实践基地的开发。国务院新闻办五洲传媒引进制作的《环宇地理》，就是一档代表了世界一流纪录片制作水准的优秀栏目。我们有侧重的选送优秀在校生到类似的节目实习实践，增强学生对国际影视节目生产方式的了解，实现“快速崛起、精英带动”效应。让这些学生在专业学习上，发挥“以点带面”的作用，实现学生团队的全面进步。校园电视台“东研TV”正式开播，东研影视工作室苹果、大洋、DPS专业剪辑设备引进，600平米综艺节目演播室、千县电视台联盟播出平台等一批硬件教学设施的相继投入使用，必将继续促进传媒艺术分院教学的全面发展。

五、拓展社会服务功能：

当前我国正处于工业化、城镇化加快发展阶段，面临着产业升级、机制转轨等深刻变化，迫切需要高校在服务社会方面发挥作用。我院根据自身发展特点，力争成为新兴产业的促进者。“三网融合”将是未来我国信息领域的一大进步，是指原来承载语音通讯的电话网、传播音视频业务的广播电视网和交换数据的计算机网，逐步具备同时承载语音、视频、数据等多种业务的能力。国家“三网融合”计划的实施，迅速增加了社会普通受众对于音视频产品的需求层次和播出总量。以往没有条件收看的影视节目，而今透过数据网络、手机视频等更加灵活多样的收看方式，各个年龄层次、文化背景、性别性格的人群都可以实现收视需求。这也意味着，中国收视市场对于音视频产品的需求将有一个迅猛的膨胀。

在过去的一年里，全世界对经济危机忧心忡忡，电视业却取得了持续的增长。全球日均电视收视时间在过去5年中增加了5分钟，达到3小时零8分。而从国内来看，我们不仅拥有规模居全球首位的1.6亿有线电视用户。同时，随着IPTV、手机电视在农村市场的出现，未来我国的音视频产品消费人群将超过10亿。这些数据和现象对于传媒领域将是一个千载难逢的发展机会。随着用户音视频产品需求总量的增加，目前市场现有产品从结构层次、容量类型都将发生翻天覆地的变化。而其直接会导致，未来我国对音视频生产创作人才的需求迅速增加。对于从事专业音视频人才培养的传媒艺术分院来讲，我们也拥有全新的发展契机。学院将牢牢把握这个契机，通过卫视播出、行业投资、教学研发“三线建设”，实现东研传媒的第三个五年计划。

围绕第一线：我们将在传媒行业继续巩固、加深战线联盟，2011年底自办节目实现一星、四区、多点位布局，实现节目经营与学院发展相结合的战略目标。一星，是指我们将在国内省级卫视频道中打造一档优秀品牌节目，目前正在与天津卫视、山东卫视、安徽卫视，进行前期策划沟通；同时在学院生源集中地区东北、山东、河南、山西的省级频道发行播出自办节目。目前已有《音乐先锋》、《快乐生活秀》两档节目进入样片制作阶段，这些节目还将发行到部分地方台。确定开播的平台有北京电视台生活频道、天津滨海电视台、山东滨州电视台、淄博电视台、山西电视台生活频道、山西长治电视台、河北迁安电视台、新疆兵团卫视、新疆塔城电视台等地。实施第二线：东研传媒将继续发挥北京文化中心的地缘优势，扩大学院影视节目制作影响力。目前，学院下属影视公司已与北京市政府参事室、北京文史馆签订合作协议，共同投资200万，制作历史文献系列片《北京历史文化》。该片由中国纪录片协会会长刘效礼担任总导演、国家一级剪辑师《士兵突击》制作者周海霞亲自参与制作。在这部文献片制作中，我院学生将参加策划、拍摄、后期全过程。同时，学院与万达集团签订的战略合作协议，与强生中国签订的长期制作服务协议也已进入实质合作阶段。

完善第三线：在节目研发方面，东研传媒将一如既往发挥行业优势，同中国电视艺术家协会、中国纪录片协会、中国录音协会等行业协会加强联系，共同探讨影视合作项目。并与央视索福瑞、AC尼尔森等影视数据调查公司进行数据研讨合作，为学院自制节目研发提供市场数据资料。并在未来三年，每年投资300万用于专业教学设施、设备建设与更新。

展望未来，我们深知使命艰巨、责任重大。学院必将在各级教育主管部门的正确领导、亲切关怀下，在合作机构、兄弟单位的真诚帮助扶持中，全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，解放思想，扎实工作，为影视传媒行业培养和输送更多品行兼优、理论扎实、技能过硬的新型专业传媒人才。

谢谢大家！