圆的认识_圆的认识免费
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圆的认识
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是 号考生。今天，我要说课的题目是圆的认识，本节课选自青岛版小学数学六年级上册第四单元第一个信息窗的内容，我准备从以下两个方面展开说课：一是教材分析及设计理念，二是教学过程分析及设计意图。
首先说教材分析及设计理念：
圆的认识是几何与图形板块的内容，是在学生第一学段已经直观认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及他们的周长、面积计算的基础上进行教学的，是以后进一步学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单扇形统计图的基础。
根据六年级学生的的认知水平和身心发展特点，结合教学实际，我为本节课确立了如下教学目标：
第一，结合生活实际，通过观察操作等活动，认识圆及圆的特征；
第二，认识圆的直径和半径，通过动手实践来理解同一圆中直径与半径的关系，并会用圆规画圆。
第三，结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
为了顺利完成以上教学目标，我将本节课的教学重点设为认识圆及圆的特征，教学难点设为理解圆的直径和半径的关系。
本节课还需要教师自制的教学课件，需要准备的教具有圆形纸片，圆规、直尺。
在设计理念上，我力图体现以下三点
第一，尊重学生的认知水平。奥苏泊尔说过：“影响学生学习的主要因素是学生已经知道了什么。”因此，教学应建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，体现建构主义的“在最近发展区”展开教学的观点。
第二，强调学生是学习的主人，教师应该调动学生的积极性、主动性，让学生在动手实践、自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，思想和方法，获得广泛的数学活动经验，在做中学，让动作行为内化成知识的逻辑。
第三，营造和谐的课堂环境，促使学生形成积极乐观的学习态度。
接下来说教学过程及设计意图： 为了体现本节课的设计理念，结合教材分析和六年级学生自学能力强，乐于接受创造性事物的年龄特点，我将本节课设计了如下四个教学环节：
一、创设情境，激趣导入。
二、合作交流，探索新知。
三、练习巩固，应用新知。
四、评价总结，强化新知。
首先说第一个环节：创设情境，激趣导入。
从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发更容易激发学生的兴趣和问题意识，使枯燥的教学内容富有吸引力，在教学中常常能起到事半功倍的效果。课伊始，我用课件出示一幅情境图。提问：同学们，你们认识这些交通工具吗？他们有什么共同点？通过仔细观察，学生会发现车轮都是圆的。那么车轮为什么是圆形的呢？今天，我们就来研究一下这个问题。（板书圆的认识）
下面说第二个环节：合作交流，探索新知
本环节分为两部分，第一步：小组合作交流，学会画圆并认识圆，第二步：是探究同一圆内直径和半径的关系 首先进行第一步：小组合作交流，学会画圆并认识圆
首先让学生独立画圆，画完后，让学生小组交流画圆的方法。老师巡视，选取代表性的作品进行展示，让全班学生进行评价。
学生会说有的画的不圆，那么怎样才能把圆画规范呢？进而介绍画圆的工具：圆规，让学生尝试用圆规来画圆，并小组交流画圆方法。小组选代表来陈述画圆方法，及时对学生予以 肯定。最后教师总结并示范用圆规画圆的规范方法，并带领学生认识圆的圆心、半径、直径。（板书）
下面进行第二步：探究同一圆内直径和半径关系
让学生拿出准备好的圆形纸片，小组合作研究同一圆内直径和半径的关系。通过研究，学生会出现下列情况：
1.通过对折，发现圆有无数条直径； 2.通过画一画，发现圆有无数条半径；
3.通过测量发现同一圆内，所有的直径都相等，半径也都相等；
4.通过对折或测量，发现同一圆中直径是半径的两倍，半径是直径的一半。进而我进行总结在同一圆内，r=d/2，d=2r。（板书）
最后，让学生用今天所学的内容来解释车轮为什么设计成圆形这个开头情境中的问题。布鲁纳说过：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”在这一环节的教学过程中，我注重学生的动手操作和实践能力的培养，有意识的创设让学生动手动脑的活动，调动学生学习探索的积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人，通过折一折、量一量、想一想感知学习内容，动中促思，玩中长知，让学生在有趣的教学活动中探索出知识的真谛，体验到成功的快乐。
三，练习巩固，应用新知。
要达到让学生掌握知识，最终发展能力的目标，学生的思维就必须经过反复多次，循环渐进的实际应用。因此我设计了三个难度的题目，第一，基础题，找出下面圆的直径和半径，此题是巩固新知的基础练习。第二，综合题，根据所给出的半径或直径的长度画圆，此题是用来提高学生对知识的综合应用能力，第三题给出参加套圈比赛的场地设计图，问学生次比赛场地设计的是否公平，若不公平，画出你设计的公平场地图。此题在前两个层次的基础上加大了难度，对知识进行了拓展迁移，深化了教学内容，培养了思维的灵活性。
四，评价总结，强化新知
评价总结对于学生而言，是对学的一种深化，它可以帮助学生从总体把握知识，理解知识，培养学生善于思考、归纳、总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。通过前三个环节的学习，本节课的重点和难点都已经突破，接下来我将引导学生进行反思，我会问：同学们，这节课你有什么收获。引导学生及时总结知识、能力、思想、方法方面的收获，教师则根据学生的总结情况，及时进行总结提升。
以上是我对本节课的预设。课堂上，我将根据实际情况，及时调整思路，机智的处理一些生成性问题，使教学达到最佳效果。教育的本质不在于传授知识，而在于激励、鼓舞、唤醒。作一名教师，我将用新的理念，新的方法，新的思维去激发全体学生的学习动机，使课堂焕发出生命的活力！
我的说课到此完毕，谢谢大家。
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