北京市中考语文作文标杆文解说_北京作文标杆文

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2013年北京市中考语文作文标杆文解说

作文命题的导向：

1、贴近学生生活，让学生有得可写

2、关注现实生活，可以我笔写我心

3、防止学生速构，可抒发真情实感

4、利于区分优劣，达到选拔之目的一号文：（一类上）

文章内容写的是对音乐真谛的好奇，这就显得层次高啦，而且文章开篇明义，切合题旨。中间二到十段写的好奇的经过，而且小有波澜。体现在二至四段是第一折，好奇的是贝多芬名家作品是不是音乐呀，做的事是重审往日熟悉的音乐，得出一个感悟，第四段结尾。说别人的音乐不是真正的音乐。五到十段是第二折，真正的音乐是什么呢？好奇！所做的事，是自己演奏音乐时，把情与境很好融合，奏出属于自己的音乐，从而得到感悟：奏出自己的情才是真正的音乐！第十一段，收束全文，谈出自己对生活独特深刻的认识。之所以不给满分，是因为结尾那句议论抒情语句，与文章内容不能对应。但全文主体部分层次渐近，略详适宜，感受真挚，娓娓道来，因此，定一类上。

二号文：（一类中）

文章写的是作者对邻班同学取得优异成绩原因的好奇，特别切合导语中对人的变化产生好奇，就要了解这个人背后的原因。而且选材也很贴近学生的认知水平。文章的优点：一是主体部分二到五段巧用照应，用照应的写法揭密。这一手法的使用是亮点。二是开头结尾语言紧扣题目，结尾紧扣材料议论。语言精练，叙议有高度。此外，文章的起承过渡，衔接自然，使文章连贯。但之所以定为一类中，内容并未充实具体，如果把人物形象写得更丰满，对文章的中心表现就落到实处啦。三号文：（一类下）

文章写的是作者对郭老师一连串的好奇。对老师不留作业，在学校呆在六七点钟，随身携带的花花绿绿的小本写了什么产生好奇。但重点围绕着花花绿绿的小本这个谜团解释来写。作者从第三段一堂课上老师对学生不完成作业而难过写起，五至七段细致描摹写花花绿绿的小本的内容，描写细致，下文的抒情叙事很有感染力八九段写自己的感动内疚，交代事情结果，条理清楚。文末的抒情也吻合全文的感情基调。但文章稍显简单，就一个“爱”字就可以解答，显得抒情不够，而且开头一二段可以合并，所以定一类下。

四号文：（二类上）

文章写的是二胡美妙的声音引起自己的好奇，换句话说初学乍练贴近好奇比较紧，交代了好奇的原因，写得不错，但很可惜的是贵在坚持和化茧成蝶这两个部分几乎与好奇关系不大。比如，贵在坚持就在写坚持与放弃的纠结。所以，一部分内容合乎题意，一部分不合乎要求。写的是“我与二胡之间的事情”。但结构层次清晰，写过程具体，是其优点，是值得肯定的。因此定为二类上。五号文：（二类中）

文章写的是作者好奇雷声为什么在闪电后出现，自然科学方面的选材非常符合题意。第三段写看书解开疑惑，第四段写初二学物理，懂得了声与电的关系。三四两段有对好奇问题的解答。可惜的是，主体部分，对于解决的过程描写的过于空洞，似乎是物理概念的再现。缺少记叙的具体性，内容也比较单薄。而且，叙事的要素交代也不清楚。二段写的好像是现在，三段又写的是小时候，所以，分不清到底事情发生在何时。叙事的要素，时间的推移不合理。

六号文（二类下）

文章写的是作者要爬山，有两条路，一条是盘山道，一条是崎岖山路，应该走哪条路？这似乎不是好奇，而是选择。但作者在处理的时候，显得很聪明，处处扣着好奇，比如，用题记“好奇可战胜自我”，第三段，看着顶峰，“我能不能战胜自我呢？”，虽然有些牵强，但关照作文题。叙述的比较具体，议论也与叙述对应，段落层次也不错，因此，定为二类下

七号文：（二类上）

文章的素材是不错的，是对月蚀发生原理好奇，选材不错。但行文太慢，第一段几乎是作文题导

语。第二段，大家想看知道，我告诉你。但行文过半，也没有说清。直到看到照片了，才看起来像是写好奇，全文绝大部分与好奇无关。后要写如何解决问题啦，上网，去天文馆，时间地点也不一样，却安排在一个段落里。叙述空洞，分段不合理，层次不清，尤其是结尾议论，与所叙事无关。个别语言表述也令人遗憾。

八号文：（三类中）

开头就言书好奇自己的改变，符合题目的要求。但从文章第五段来看，改变的是自己能否坚持做事的态度。第七段交代了好奇的答案，是教官的话让我改变。所以，定为基本符合题意。从行文上看，套用军训素材，包括坚持训练痕迹比较明显。

九号文：（三类下）

本文层次清次，每段基本有中心句，处处都扣着好奇来展开。而且每段与段之间层次相应，二三四段之间有时间推移的逻辑关系，把握结构的能力，语言表能力不错。可惜的是，段与段之间都是读的书的内容，只能算是基本符合题意。将好奇的原因和好奇的过程颠倒啦，好奇的内容清楚，但如何好奇的却不明确。另外，开头写“人类”，而结尾则写的是“我”，因而，头重脚轻。

十号文：（一类中）

议论文。开头围绕好奇的论题，马上表明自己的观点，因此，我们要懂得正确的去好奇，去学习。开篇明义，中心论点明确。然后在二三四段从学到知识，感悟生活，吸取教训三个角度论述好奇的作用。第五六段，以好奇的好处意义来收束全文。所以，全文的结构严谨，观点鲜明，论证的思路比较清晰，论据也完全可以支撑观点，算是比较规范的议论文。但有些地方欠严谨，比如，分论点的表述，还有第二段的段尾分析法布尔的事实论据，表述的明显不正确。因而，只能定为一类中。