浙江省4月自学考试心理咨询与辅导试题含答案_自学考试试题及答案

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浙江省2010年4月自学考试心理咨询与辅导试题含答案

课程代码：06054

一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“言必行，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的(B)A.具有良好的人际关系

B.适当约束自己的言行

C.抱有积极的生活态度

D.完善的自我发展目标

2.最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱是(A)A.戴维斯

B.帕森斯 C.比尔斯

D.罗杰斯

3.下列不属于休闲辅导基本特点的是(A)A.功利性

B.生活性 C.自主性

D.内隐性

4.直接影响职业活动的效率，决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是(A.职业道德

B.职业兴趣

C.职业能力

D.职业个性

5.心理辅导课程最常用的教学方法是(C)A.自述法

B.情景法 C.讨论法

D.综合法

6.志愿者服务属于心理辅导课程实践形式的（C)A.社会活动

B.社会考察

C.社会服务

D.社会实践

7.在课堂管理模式中，效率高，教师控制性强，学生自主性差的类型是(A A.专制型

B.放任型 C.民主型

D.训导型

8.在学习困难学生诊断的方法中，能够比较全面反映学生问题的是(D)A.课堂行为分析

B.能力诊断

C.出声思维诊断

D.教育会诊

9.团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的(B)A.定向阶段

B.冲突阶段

C.整合阶段

D.成效阶段

10.心理测验中最重要的客观性指标是（B)

C))

A.信度 C.难度

B.效度

D.区分度

11.只要有心理辅导工作的学校，都应建立(A)A.心理咨询室 C.心理阅读室

B.心理测量室 D.心理活动室

12.既对孩子身心健康发展有着决定性意义，也是家庭氛围关键所在的是(B)A.良好的家庭物质环境 C.健康向上的、良好的家风

B.家庭成员间和谐的人际关系

D.合理的家庭结构

二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

13.古今中外学者有关心理健康的论述主要集中在心理状态、成长发展、__社会适应___和道德伦理四个方面。

14.学习辅导的核心和归宿是_学习能力__辅导。

15.心理辅导课的活动形式主要有_角色活动____、表演活动、游戏活动和体育活动四类。16.课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与__动机___的原因。

17.在影响团体过程的因素中，集中反映团体期待的动力和团体价值观的是__团体规范___。18.学生的心理档案主要由背景资料、在校表现、__心理素质___、观察记录和咨询记录构成。19.教师良好的心理以良好的情感、思想和文化素质为基础，其内核就是_自信心____。20.建立新型的师生关系，指的是建立合作、和谐、__互动___的师生关系。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

21.元认知是人的认知活动的最高形式与最高策略，是学习策略的源动力。（√)22.休闲辅导是一种显性教育，也是学生的自我教育。（×)23.职业发展理论认为，职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程。(√)24.以过程为中心的心理辅导课程理论模式忽视了学生的主动性，强调价值的相对性。(×)

25.学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。(√)26.标准化是决定一个心理测验能否生存的必要条件。(×)27.严守秘密原则要求不管在任何情况下，都不能把当事人的隐私泄露出来。(×)28.人本主义的当事人中心疗法根本不重视辅导员的态度，主要的是技巧。(×)

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)29.简述初中生心理发展的特点。答：(1)认知发展(2)性意识的觉醒。(3)不成熟的“成人感”。

(4)学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大。(5)同一性问题

30.自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？答：

自我提高内驱力的激发有以下几种方法：(1)作业批改激励法(2)学习内容自选法(3)效果自我评定法(4)习题自编法(5)小先生法(6)互助法

31.心理辅导课程教材的内容结构应该包括哪些要素？答：

心理辅导课程教材的内容结构应有这样五个基本要素:（1）认知经验要素（2）意志品质要素（3）情感经验要素（4）社会经验要素（5）生活经验要素

32.心理辅导课程的活动性原则应体现在哪几个方面？答：

心理辅导课程的活动性应体现在以下几个方面：

(1)辅导活动的设计要符合学生的年龄特点，课程内容要有新颖性和兴趣性，要让学生愿意参加，喜欢参加，这可以让学生有意无意地接受心理教育。

(2)辅导活动要让每一个学生都能参与，尽可能使每个学生都进入角色活动起来，达到真情流露，解除自己的心理防卫机制，自觉地接受教育要求。

(3)辅导活动课的设计要与社会真实的生活结合，让学生在社会实践活动中，接受辅导训练。

33.简述团体互动的特点。答：

(1)沟通双方互为主体(2)沟通能调整双方的关系

(3)沟通受到主观经验的制约不论是发信者还是受信者，相互沟通信息时，都不可避免受到个人主观经验的影响。

五、论述题(本大题15分)34.什么是情绪辅导？请结合自己的理解，阐述情绪辅导的目标。答：

（1）情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪、处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。（2）情绪辅导的目标也就可以分为四个方面：第一，帮助个体正视和理解自己的情绪；第二，帮助个体恰当地表达自己的情绪；

第三，帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验：第四，帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。

六、案例题(本大题15分)

35.案主：张某，女，小学四年级学生。该生父母离异，跟母亲生活。智力测试为115，属中上水平。她上课思想不集中，讲话现象不多，但教师的讲课听不进去；从来不在学校做作业，在家里常常谎报没有作业，在母亲的监督下，才勉强做一些作业，学习成绩在班级是最差的。班主任说班上要有人留级的话非她莫属。请您针对张某的表现，设计一个基于行为改变技术的详细干预方案。

答：

针对张某的不交作业行为进行行为改变技术的干预：

一、确定终点行为半学期（8周）内消除不交作业现象。

二、分析起点行为

该学生第一周内不交作业不超出10次。

三、设计有利情景

1、选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。如第一周内不交作业减少到9次即获1分。超过上述标准，视情况增加奖励。

2、与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。

四、选择适当策略

1、增强与学生约定，每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。每周评一次，减少多少次相应给几分。达到何种分给何种奖励。

2、逐步养成从第一同至第八周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定的目标，不定期地给予适当奖励。

3、剥夺某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。