.3新教导处要点_教导处工作要点

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茶坊小学教导处工作计划

（2014-2015学年度第二学期）

一、指导思想

本学期，教导处将遵循局、室“教育质量提升年”活动的工作思路及总体部署，结合学校年度工作计划，采取组合措施，精细过程管理，充分发挥教导处在教育教学工作中的研究、指导、服务等功能，扎实落实茶小教学管理体系中的既定管理章程、激励办法与实施细则，全面提高我校的教育教学质量，促进学校健康、和谐发展。

二、总体思路

围绕一个中心：大面积提高教育教学质量；抓好二个重点：加速转化应用“生本”高效课堂模式、包组负责并参与校本研修；强化三项高效管理机制：提高“双长”履职效能，落实奖惩制度，值周教师评议“两操”及经典诵读活动；做好四项工作：常规月量化考核检查工作，“一师一优课，一课一名师”赛教工作，课题及联片教研工作，做好质量检测的组织及分析工作；冲刺五个目标：教师专业技能提升，班级“领头羊”榜样带动作用呈现明显，特色校本研修模式形成，“生本”课堂模式覆盖面扩大，薄弱学科绩效与口碑获得双赢。

三、工作要点：

（一）打造优质队伍

1、重视联片研修，积极参与并展示业务风采；创设校际交流、外出互动研修机遇，尤先选送课堂造诣精湛或赛教突出者外出学习。考虑骨干教师的赛教与业务引领情况占到考核的一定比值。22、有序选派业务骨干、薄弱学科、潜能教师参加各级培训、分批次参与国培学习。

3、培训工作：一是指定骨干实施好四次高效培训，提前预设主题、规范形式与过程、提高全员参训实效。二是开学一月内，学校人人通平台校级初级培训工作完成（初步对重点培训的4项内容作通识培训）①网络建设培训（管理平台与教师个人账户顺畅安全运行）；②管理工作培训（管理员熟练掌握用户管理、资源审核、相关统计）；③学科应用培训（空间随笔、活动、相册、投票、圈子、问答应用熟练掌握）；④终端多媒体教学设备应用培训（电子白板熟练应用）。

4、锤炼业务能力：一是按照教研室安排，及时高质量完成调研测试的试题命制与入库；二是开学一周后开展一轮赛教活动，充分搭建活动平台，在活动中锤炼教师的电子白板等实际操作能力；三是2015年4月17日前，筛选优课进行“晒课”。节数为全校教师数的30﹪（含所有薄弱学科）。实名“晒课”内容：一堂完整课堂教学设计、所用课件及相关资源、课堂实录、测评练习、专家点评。

5、打磨好上级安排的送教下乡，校级交流等活动中的教学技能展示或研修活动，着力培养中青年教师，努力扶植骨干教师，逐步探索、建立与完善一套科学的教师培养机制。

（二）完善管理机制

6、大力推进《茶坊小学教师量化考核实施细则》、《茶坊小学教师考勤细则》的知晓面、覆盖面，以奖励先进，鞭策后进的举措，唤醒同课头教师间的竞争潜力，激发全组教师整体的工作热情，实现目标管理的预期效 3 果。

7、根据学校计划中有关教学的相关要求，做好有关制度的弥补、充实与完善工作，继续推动“双长（教研组、年级组）管理”，实现管理重心下移，全力落实校长的办学思想。

8、建立并实行教研组长依据《茶坊小学教师量化考核实施细则》考核管理本组教师的工作运行机制，凝聚全组教师智慧，锻造高效课堂，促进质量提升。

9、建立并实行教研组长依据《富县中小学教学常规实施细则》配合教导处、教科室认真指导、组织本组教师业务工作的管理运行机制，开展校本研修、备课、上课、作业批阅、试卷命制、试卷分析等具体的业务工作，促进全员业务日臻完善。

10、赋予语文组、数学组和体音美组长的权限与责任，继续坚持终端与过程的双重考核管理机制，实现三组并存共管的运行机制。

11、实行教研组长常规月查、教导处不定期抽查的双重监管机制，加大对教案、作业督促检查的密度和力度。薄弱学科期末抽调所代一个班的学生数参与考试，纳入考核。

12、定期组织组长例会，传达学习相关文件精神，围绕学校工作重心布置教学阶段性工作，加大培养力度，增强组长角色意识，授权自主开展工作，以提高组长协调本年级教师教学工作实施情况的能力，在认真做好管理工作的同时，做好各类教育教学资料积累整理工作，为学校发展提供科学依据，(三)夯实过程管理 413、进一步加大两本资料的批改讲评检查力度，进一步组织好两考的横向对比分析反思改进工作，进一步完善优秀教案、作业的推荐评选奖励加分等既定措施。

14、采取教学常规普查与重点抽查相结合，定期检查与随机抽查相结合；年级组检查与学校督导检查相结合的措施，及时通报反馈检查结果，对发现的问题及时整改，进一步改进教风、学风，从而提高课堂效率。

15、进一步落实考勤查岗制度，坚持多频次不定期巡课、查岗、推门听课制度，深入课堂，了解教情和学情，规范秩序，保障绝大多数教师利益。

16、加强课堂教学纪律督导检查，杜绝教师上课迟到、早退；杜绝满堂灌、延堂、挤占休息时间、随意调课、借机不来集会以及体罚、变相体罚学生、课堂无组织等不良现象。

17、教师实绩与个人量化得分挂钩。值周教师每周评议得出本周“两操”优秀班级、期末统一核算，按照一次县级荣誉得分标准给予相应赋分。体育代课教师依据核算结果，拟定按照一张期末评议得票纳入考核。

18、启动以“雅言传承文明、经典浸润人生”为主题的经典诵读活动，活动以校本教材《古诗诵读》为内容，结合我县“创文”工作，固定在每周五活动课开展，同时，在五一前拟定一次大型体育运动会活动。

(四)强化质量意识

19、引导全体教师注重对各自所代学生读书习惯、预习习惯、听课习惯、作业习惯、分析答题习惯的培养；全体教师注重对各自所代学生的竞争意识、合作意识、学习榜样学生优点的意识善加引导，为取得优异成绩 5 创造条件。

20、继续落实单元检测的既定批改讲评方式，组织形式、时间不作限制，自行开展，达到教学内容一单元一小结。视情况做好检测卷的上收或检查登记，适当给予教学扎实，效果明显的教师一定的考核奖励赋分。

21、认真组织好期中、期末两次大型考试以及每次单元检测的质量分析工作，加强各学科教学质量的过程管理。同步完成上级交办的各类即时工作。

22、适时组织优秀、进步学生评选工作，进一步加强各级前40名拔尖学生的培养工作，适时辅以奖状激励，努力提高优秀率和合格率。

23、校外，积极组织学生参加各级各类竞赛活动；校内，适时开展各类益智励志的竞赛活动，大张旗鼓地鼓励榜样学生涌现，高调树立学习标兵，辅以多次奖励，促使学生在班级中形成你追我赶的竞争气氛。

(五)扎实校本研修

24、继续扎实包组开展过“五关”练“五功”活动（五关指教育教学理论关、课标关、教材关、课堂关、命题关；五功指备课、上课、说课、评课、写字教学基本功）。

25、研修主题分解细化为：师德建设；粉笔字竞赛；钢笔字学期每人十篇；分科解读《2011版义务教育课程标准》；学习双常规细则；解析本级本科教材、课题；怎样记教后记；如何说课；评课中注意什么；有效课堂的实施策略；课堂中自主、合作、探究的组织；生本模式的应用；备案中教法与学法双边活动渗透等。

26、进一步规范菜单式操作手册，十次研修菜单（包括一次各教师教 6 研活动实际所上生本课例）全部变成统一格式、统一字体的电子版本上交教研组长，期末8组统一装册；完善校本研修过程落实、学时认定、管理考核等机制建设工作，每位教师每学期听课不少于20节。

27、评选优秀的①反思研究成果（教育叙事、教育随笔）②课例研究成果（课时教学设计、单元教学设计、教学案例、教学课例）③教育科研成果（论文报告）期末整理出册。

28、坚持校刊出版、加强网站建设、发挥QQ交流群、校讯通在日常教学管理中的更大作用。

29、本期每人完成本学科高质量论文一篇，本期每人上传校园网文章不少于2篇，教师科研获奖、结题情况记入其评估档案，按照制度酌情赋分奖励。

(六)打造高效课堂

30、实施 “说、讲、评”三位一体的生本课堂研修活动，本期每人一轮，通过观摩生本课、课后集体评议、打分，构建生本模式。

31、教研组长科学恰当编排、将生本课打造与“五关”练“五功”有机融合一并安排进研修活动一览表。

32、教科室预先规范各组研修活动的主题、内容、组织形式，加强组内活动的规范化水平，生本研修的形式、主题等均下放教研组（与上学期活动形式保持一致：拟定合适主题，审核后组内自行开展。）

33、活动过程中，除组内留存文档外，评选出优秀的生本课电子教案，对较为成熟的课程进行整理汇编。适当时间召开经验交流、进行案例剖析等活动，总结推广生本模式，力争人人生本课基本模式过关，过半教师生 7 本课达标，骨干教师可以完整示范。

（七）落实其他工作

34、配合学校做上级安排的其他相关工作，高效完成我校六年级升初学生毕业前的相关组织工作。牢固树立全局意识及服务意识，提高工作效率和服务质量，确保各项工作有序进行。

35、协助教科室做好课题的管理、指导、督促等相关工作。倡导教师积极展开教学反思、教育故事等研究，并将成果及时交备存，以便送参评相应级别的论文评选活动。

36、规范部室管理，做到及时记载，不定期抽查，针对专用部室，实现设施的充分使用，使其真正起到辅助教学、促进教学、提高教学质量的作用。

37、贯彻《学生体质健康标准》，做好体质健康监测，完成每学期既定的体质达标测试工作。

38、设工会处作为“富县教育人人通综合服务平台”的工作联系点，负责管理与学习培训。一是选派骨干参加各种平台应用培训活动；二是做好本校教师的平台应用培训工作；三是完成人人通平台的制定细则，定期培训、数据统计上报。

二0一五年三月八日