前进镇中心小学积极开展中华诗词之乡创建活动_创建中华诗词之乡

前进镇中心小学积极开展中华诗词之乡创建活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创建中华诗词之乡”。

前进镇中心小学积极开展中华诗词之乡创建活动

为了弘扬和发展中华民族优秀传统文化，全面提高师生人文素养，近日，前进镇中心小学深入开展创建“中华诗词之乡”活动。

一、文化氛围：未成曲调先有情

1、诗歌文化墙

为营造“诗词之乡”浓郁的文化氛围，学校东围墙的诗配画的展示，整面墙壁规划和谐、色彩艳丽，为全校打造了一个读诗歌、赏书法的良好环境。

2、诗歌背诵

班级中在黑板左侧开辟“每周一诗”专栏，由语文教师利用周二、周三课外阅读时间进行专门的讲解，并要求学生做到背诵，将诗歌教学落实在平常教学之中。

3、诗教橱窗

学校中心路的橱窗内专门开辟了施教橱窗，共分为以下三个栏目：诗词赏析——定期更换介绍学生能够接受的经典诗歌；诗配画学生作品展——展示学生在学习古诗之后，根据诗歌意境自主创作的优秀诗配画作品，在培养学生动手能力的同时，也为全校其余学生的学习古诗树立的榜样；创作之星——将各班中善于作诗、乐于作诗的小诗人的先进事迹以及诗歌创作作品定期展出。

二、教学研究：宝剑锋从磨砺出 古典诗歌是我们灿烂文明中熠熠闪光的文化瑰宝，让学生学习古诗、背诵古诗、创作古诗，既是发展学生创作力的重要措施，同时也是弘扬与继承祖国优秀文化的重要途径。为此，我校十分在诗词教学研究中，提升古诗词教学效益。

1、校本诗词读本

学校教导处组织骨干语文教师根据学生年龄特点以及认知规律，自主搜集素材，认真遴选诗歌，仔细编排体系，编著《小荷诗刊》，每年两期。无论从内容的选择与编排，还是从封面的设计与装帧，都是由我校教师自主编排而成，深受家长好评，同时也得到了学生的热烈欢迎。

2、校本课程教案

校本诗词读本编著成功之后，我校将其实用价值发挥到最大。利用课余时间以及课外阅读时间，全体语文教师组织校本诗词读本的教学工作，引领学生认真读诗、认真背诗，并在此基础上练习自主创作诗歌，形成了以年级为单位的一系列、一整套的诗词教学教案。

3、教研活动

为进一步提升诗词教学效益，我校多次专门进行诗词教学研讨。古诗词说课比赛、古诗词课堂教学竞赛、古诗词教学案例评选等等切实可行、扎实有效的古诗词教学研讨活动。活动中教师参与积极性高、活动效果好，取得了良好的研讨效果，为提升我校诗词教学有效性奠定了坚实的基础。

三、学生活动：忙趁东风放纸鸢

1、诗配画比赛

现在，如果走进前进镇中心小学一定会被张贴在展牌上的学生作品所吸引。这些有诗配画，均由学生一手创作，是学生在感受诗歌意境的基础上，以自己的理解自主完成的配画作品。这是我校古诗词教学效果的一种反馈，更是一次诗教成绩的展示。看着这些五彩斑斓的画作，我们仿佛看到了许多学生摇头晃脑背诵古诗的情境。

2、古诗诵读比赛

古诗教学，朗读诵读是基础。在诗歌教学初期，为了提升学生读诗诵诗的兴趣，我校在教导处的组织下专门开展了古诗词朗诵比赛。低年级赞美春天的诗歌连串彰显了低年级同学的童真童趣，中年级段的晨读对韵采用生活活泼的对读形式让与会观众深深感受到诗歌的韵律美，高年级戍边爱国写豪情主题诗歌颂为我们谱写了一曲荡气回肠的爱国赞歌。

3、古诗词创作

鼓励学生创作诗词，每位学生上交一份原创的诗词作品，优秀作品将会汇集成册在校内分享学习。学生们努力创作，积极投稿，上交的原创作品体裁有古体诗、现代诗、散文诗与词等，诗歌的内容健康、积极向上，有的讴歌祖国社会主义建设的新成就，有的记录生活中感动的瞬间，有的抒发过年的喜悦之情„„从自身的切身体验出发，对当下社会生活的方方面面进行富有个性的诗词创作，其中不乏令人称赞的优秀作品。

4、古诗词表演 我校精心编排的《春晓》、《烟花三月下扬州》等一首首经典诗文，在六一活动中被演员们或诵、或唱、或舞，演绎得淋漓尽致。声情并茂的表演拨动了每个人的心弦，台上诵台下吟，台上唱台下和„„台上台下其乐融融，令家长们惊叹不已，不时按下快门。

5、小荷诗社

为进一步提升诗歌创作尖子生的创作欲望，我校特意组建小荷诗社。小荷诗社在章程内容的要求下，深入有效的开展各种活动。有活动计划，有活动内容记载，有专门的辅导教师，并打破传统教学的束缚，带领学生走进养老院、菜市场等不同特色地点进行采风创作活动，取得良好的活动效果，拓宽了学生诗歌创作的内容与题材。

活动的开展着力推动“中华诗词之乡”校园文化建设，全面实施素质教育，重点深化“诗教诗乐”活动，主动营造学诗词、颂诗词、赏诗词、用诗词的良好氛围，形成诗育德、诗启智、诗塑美的良好局面，全面提升学以致用文化内涵，促进学生全面发展，从而打造富有特色的诗香校园。(卜延安 王南祥)