我们该如何对待模式教学_如何创新课堂教学模式

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我们该如何对待模式教学？

2012年10月24日，我和我的同事一起在上海参加了由中教服组织的“全国中小学课堂教学四大流派语、数、英同课异构暨后茶馆式教学专场展示活动”。期间，尝试教学创始人邱学华教授、青浦经验创始人顾泠沅教授、成功教育创始人刘京海校长所在学校的副校长陈婷和后茶馆式教学推广者，上海静安附校张人利校长为来自全国各地近400名代表作了专题报告。四大流派的代表教师同课异构、同台献技，为与会者奉献了一份丰盛的教育大餐。这次学习真的是带给我太多的思考和感悟。尤其是听了这些知名教学模式创始人的讲述，使我对如何对待模式教学有了一些想法。

近几年来，全国范围内各种教学模式百花齐放，层出不穷。不但但是上面这四种模式，从山东杜郎口中学的“10+35”模式到山东昌乐二中的“271”模式，从山东兖州一中的“循环大课堂”模式到河北围场天卉中学的“大单元教学”模式，从江苏洋思中学到东庐中学的讲学稿等等等等。那么我们该如何对待这些纷繁复杂的教学模式呢？这次学习给出了答案。

对待模式教学首先要坚持两个观点：

一、模式教学有好处也有弊端。

邱学华说尝试教学法有好处也有局限性。诚然，认识模式教学，必须坚持一分为二的辩证法。模式教学的好处就是因其教学步骤的程式化而具有较强的可操作性，尤其对于提高青年教师教学水平大有好处。但是同样因为其程式化的教学步骤，如果不能活学活用，就会大大束缚学生的个性发展和教师成长的无限可能。

二、模式教学绝不可照搬照抄。

第一个观点告诉我们什么？那就是科学的对待模式教学，既不可彻底否定，一棍子打死，也不可照搬照抄，全盘引进。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”江苏的师资、生源和内蒙古的肯定有差距，翁牛特旗的师资、生源和呼市的肯定有差距。即使在同一个旗县，地区之间、学校之间，教育发展也很不平衡。那么，在那个地方成功的经验，在我们这里就不一定成功。到目前我们也没有发现有哪个教学模式可以在不同地区都可以得到成功的复制。

那么，怎么运用模式教学呢？我认为应该尚模而不唯模，化有模为无模，模理合一方为最高境界。

邱学华在他的报告里面大部分篇幅用在了讲述尝试教学法萌发、实验、发展和丰富的过程，对于七步教学模式的具体操作过程这一学习者最关心的内容，只是一带而过。为什么呢？我觉得这正是邱学华的高明之处。他把尝试教学法上升到尝试教学理论上，就等于把尝试教学从一种教学工具上升到教育理念。工具还有适用不适用之分，可是理念却不分学科、不分年级。尝试教学理论的两个特征是先练后讲、练在当堂，深一点说就是以学定教，说到底就是让学生学会学习，成为学习的主人。明白了这一点，模式本身已经不重要了。

我非常反对模式教学形式化。过分关注形式，忽视理念，就会走火入魔，就会出现假讨论、假合作、假探究的表面繁华。说个真实的例子吧。

记得一次到外地听课，是一节数学课，自学之后老师让学生汇报学习成果。甲学生汇报之后，乙学生开始补充。至此，应该说效果还不错。可是甲又站了起来，说：“谢谢你，乙同学，我一定会接受你的建议。”这还不算完，话音刚落，乙同学又站了起来，说：“不客气，这是我该做的，同学之间就应该相互帮助。”

听到这，我们已经不知道这节课到底是数学课还是思品课，还是语言课。老师为了体现自主、合作、探究，为了体现学生积极参与，却忽视了数学的学科特点。这种喧闹的课堂里，学生很难有深入的思考和仔细的探究，对于被称为“思维体操”的数学教育来说，这是莫大的损失。这种形式化的模式教学中，课堂变成了优生表演的舞台和差生抄袭的天堂，不但不会提高学生能力素质，反而让学生学会了矫情和虚伪。因此，我们崇尚模式，但是不能眼里只有模式，模式本身就是一个工具。必须领会模式背后所蕴含的深刻原理和教育理念，这才是学习模式的关键。只要心里始终有“让学生学会学习，成为学习的主人”的理念，并不断地在自己的教学实践里践行，教学就会自然不自然的实现教学模式里的所有愿景。邱学华、张人利一再强调要灵活运用模式，其意也在说明这个道理。

模式、理念重要，关键还是要靠人来实现，因此这次学习还引发了我们对教师作用的再思考。我们注意到，不管搞不搞模式教学，不管搞哪种模式教学，总有搞得好的教师，也总有搞不好的教师，而且那些好教师不论搞什么模式总是好教师，课一样好，学生一样喜欢。这是因为他们自身素质好，自觉或者不自觉的已经践行了那些教育理念，而且要比别人践行的到位。因此我说一个优秀的教师是可以超越教学模式的，教师才是教育的第一生产力。学校管理者与其挖空心思的研究模式，不如先认真思考一下如何请进来、走出去提高教师素质。当然，这并不意味理念不重要。打个比方：这就好比练习武功，如果没有好的身体素质，连宝剑都拿不动，何谈剑法超群？只有身体强壮，再加上精妙的剑法秘籍，才会武功盖世。一个教师，只有练好内功，再用科学的理念作指导，才会如虎添翼，事半功倍。

让我们一道努力吧，苦练内功，领会新课程理念，以我们扎实的专业素养、过人的课程组织能力和充盈的教育情怀去赢得学生的喜爱，赢得家长的信任，也赢得翁旗教育的美好未来！