中班数学《小刺猬的项链》反思_中班数学小刺猬的项链

中班数学《小刺猬的项链》反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中班数学小刺猬的项链”。

中班数学活动：《小刺猬的项链》

一、活动目标：

1、能够理解故事内容，感知不同的排列规律。

2、学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。

3、乐于思考，喜欢参与活动，感受生活中规律带来的美。

二、活动描述

本次活动是由数学绘本故事《小刺猬的项链》改编而来，主要是在故事的引领下，感知不同的排列规律，学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律，同时感受生活中规律带来的美。孩子们在小班时已经对规律有了一定的了解，简单的间隔规律孩子们已经非常熟悉了，所以，本次活动的主要目标就是学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。为此，我设计了这节课。

本次活动通过运用数学和故事的相结合，用课件展示，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本故事的同时，学数学可以更快更有效。在故事的引领下，孩子们发现规律，了解规律的方法，再在个别幼儿的操作中加深理解，最后，在集体幼儿的自主探索中发现新的规律，知道规律的不同方法。在活动延伸中，为了体现“数学的最终目的是运用于生活”，我利用课件展示生活中的规律，让幼儿发现生活中存在的规律，将规律运用于生活中，同时发现规律给生活带来的美。

三、活动反思

本次活动我觉得在幼儿的自主探索这一环节的处理上存在缺点，没有给幼儿自主探索的空间。在活动中，我是这样处理的：在幼儿发现了排列的规律后，在孩子们的个别探索中教师再总结规律。但是，就是由于这一环节教师的话语太过多而绕，所以，在这一环节上浪费了很多的时间，以致于后面的环节超时了。所以，我觉得在这一环节上应该这样处理：在孩子们发现了排列规律后，教师直接提出要求，让幼儿想出一种新的规律，在孩子们的操作之后，评价展示幼儿作品的时候，教师再和幼儿一起发现总结归纳排列的规律，这样处理的话，既节省了时间，又让幼儿在自主探索之后发现总结归纳规律，这样，孩子们的自主性就更

强了。

虽然存在着不足，但是，我觉的以下几方面做的还是比较好的：

（一）活动环节清晰，围绕目标，突出重点

本次活动主要是围绕故事情节，感知不同的排列规律，学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。围绕目标一步一步帮助幼儿理解感知不同的排列规律，通过从简单到复杂的两次操作活动，在自主探索、操作的过程中，让幼儿了解排列规律的方法，从而学会不同的排列规律。

（二）教具、学具的使用让活动更加饱满，大大吸引幼儿的兴趣

活动中，我们常常要使用到教具，而教具能使教学过程变得生动、形象、直观、有趣，它避免了幼儿只能通过教师讲述理解内容，而是更直接、生动、形象地理解所学内容，从而加深对所学内容的印象，强化了幼儿的记忆，有利于激发幼儿的学习动机，培养幼儿的学习兴趣。而学具的使用让幼儿在操作活动中更加自在，更加凸显活动内容，让幼儿的探索更加方便而明朗。在本次活动中，教具丰富、学具充分，让幼儿在操作活动中体验了更多的排列规律，大大吸引了幼儿的兴趣，让操作活动更加饱满。

（三）活动形式的多样性，让活动开展的更加丰富多彩

一节课是否生动、有趣，让幼儿积极地想参与其中，需要活动形式的多样性，这样才能让活动开展的更加丰富多彩。根据活动内容，我主要采取了故事情境、个别幼儿操作、集体操作、自主探索、延伸活动等的活动形式。在故事的引领下，孩子们发现规律，了解规律的方法，再在个别幼儿的操作中加深理解，最后，在集体幼儿的自主探索中发现新的规律，同时发现规律给生活带来的美。活动形式的多样性，让活动更加丰富，孩子们的兴致也越来越浓。

通过本次活动的开展，通过分析活动的优点和存在的不足，也让我们明白并且记住，好的方面我们要继续保持，不足的方面我们要改进，这样，在以后的教学活动中，我们才能把握住各个方面，让教学活动开展的更加丰富而精彩！