识字教学案例_识字教学案例及分析
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识字教学案例
青小
张留关
经过几个月的教学，我发现一年级学生识字存在这样一个问题：上课说得起劲，下课忘得干净。如何来解决这个难题呢？我正在尝试以下几种方法，１方法识字
如识字
（一）当中《日耳目》这一课，首先要引导学生观察课文中各插图，认识事物，了解各事物的形状特点。接着引导学生观察各图右下角古人所造的相应的象形字，让学生将图形与字相比较，从形状上了解相似处，认识象形字。然后，再引导学生观察各幅图下现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合比较，了解相似处和象形字与现代字之间的演化，最后通过拼拼读读来认识相应的现代字。这样的教学，培养了学生观察、想象和认字的能力，让学生了解古人造字的规律，了解祖国的汉字文化。最重要的一点是，先观察汉字，再联想事物，最后识记字形的学习象形字的方法已渗透在教学当中，为学生今后识记象形字奠定了方法基础
２、语境识字
汉字的学习永远离不开语文环境，我们要让学生知道每个字都不是孤立存在的，不同的字可以构成不同的词，不同的字词组成了不同的句子，表达着不同的意思。
课堂教学当中，我们应该让学生养成圈点生字的习惯，新教材中每篇课文中的语言都很贴近学生生活实际，我们要根据不同的教学内容、语言材料，设计不同的教学方法帮助学生识字。如教学识记“秋”这个字说一句话，有的说：“秋天到了，树叶一片一片飘下来，像秋姑娘发来的电报。”（学拼音时，曾学过类似的儿歌），有的说：“中秋节，我们全家吃月饼，看中秋联欢会。”„„ ３、游戏识字
针对一年级好动、好玩的特性，在课堂中设计一些游戏以帮助学生认字，巩固识字也是相当有必要的。
“鼓传卡 ” “轨火车” “说词大比拼” “术变字游戏” “字谜游戏” 找朋友游戏，用汉字偏旁、部件卡片，让学生进行组合，以达到认字、巩固识字的目的。似的方法有很多，我们的目的就是让学生在各种游戏中，激发兴趣，巩固知识，启迪心智。生活中识字
学生每时每刻都离不开生活，我们要指导学生在课外，在生活中去认识汉字，巩固识记汉字。
