读《魏书生与六步教学法》_魏书生六步教学法

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读《魏书生与六步教学法》

西小王小学 王玉洪

假期中读了《魏书生与六步教学法》，从书中学到了很多，得到一些珍贵的启示。他在教育改革中克服任何阻力，不断地学习、总结。用他的话说：“杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。”他使我深刻体会到：凡人只要能够弥补一下自己的一些欠缺，对自己要求苛刻一些，就会逐渐成为一个不凡之人。

首先，魏书生老师教育的基点在于塑造、净化人的灵魂，他的教学过程在法治，他的教学工夫在培养能力。他把塑造自我、改造自我、完善自我作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生最起码的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。比如，他在布置给学生的作文题目《尊人者人尊之》、《常思己过，莫论人非》、《记长不记短》、《滴水之恩当涌泉相报》、《为别人吃亏是福》等，都体现了这一点。

其次，在教学过程中，魏书生老师抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，他归纳出与语文教学有直接关系或间接关系的、不能放弃的事实，制成具体规划，规定了做事的人、做事的时间、做事的方法。这一点我也做过一些探索，班级里的每个人都承担一定的学习、卫生、纪律等方面的任务，这样，不但锻炼了每个学生的能力，也使得班级管理井井有条。我觉得魏老师的教学过程体现出了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。

再次，他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，学生的个性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主环境中，恢复了学习的本来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。

读后我深深地感到：学魏书生，除了专业知识外，语文教师还应该通过各种渠道不断接受新信息，学习新知识，拓宽知识领域，以适应时代发展的需要。