有些人为思想而读书_读书方法与思想
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有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。——科尔顿
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书是唯一不死的东西。——丘比特
书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林
书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。——哈兹里特 世界是扁平的，教师是轴心
学生是灵活的，教师是推手
职业是固定的，教师是燃料
终身能学习，人性价更高
读书能陶冶情操，净化人的心灵。读书要有良好的心境，经典书，古典书的知识能激活读书者的知识，书的灵魂能激动读书者的灵魂，作者的心灵能激扬读者的心灵，作者的人格能激励读者的人格。读好书，读经典书，对我们每个人来讲，都是非常受益的事。不要强调没有时间，时间是我们挤出来的。在教学中，面对学习困难的学生，《给教师的建议》的第76条给了我很好的启迪。大师告诉我：“我们要爱我们的每一个学生，给予他们自尊感，特别让学习困难的学生体会到认知的乐趣，智力劳动的乐趣，创造的乐趣；我们应当给予学习困难的儿童以特别的关心和耐心，循序渐进，持之以恒，多一份理解，多了一份耐心，多了一份信心，多了一份亲切。这样的教育思想启迪着我，感染着我，影响着我。使我工作中不断地对自己从事的专业知识进行更新或综合。
读李镇西老师的《做最好的老师》使我更加理解“ 没有爱，便没有教育”的伟大教育理念。从《细节决定成败》中，我体会到“海不择细流,故能成其大；山不拒细壤,故能就其高”的深刻含义。在学习工作中，我们不仅要教给孩子知识与能力，更重要的是要以学生为主体，从小事做起，认真对待每一个细节，关注孩子们的喜、怒、哀、乐，关注孩子的一言
一行、一举一动，尊重学生、理解学生、贴近学生，教育塑造学生，使学生得到良好的个性发展；
然而，回想自己从教几年来，总觉得把课程标准和教材理解透了也就可以了，很少去读有关教育书籍，主动读书的机会更少，随着新课程的提倡和有效课堂教学理念的实施，自己才多找些时间研读一些相关教育教学的书籍，也才慢慢养成了多读专家名师的教学言论，从而获取了大量的知识和教学实践方法。社会的不断变化，知识也逐步深化，教学更是高层化，课堂不断遇到学生多种多样的问题，这时才深深体会读书的好处。决心去读更多的有助于自己成长的书籍，于是找来《课堂教学艺术》《新课程教师角度的转变》《教改人生》《新时期教师职业道德》《素质教育与课堂教学设计》等书籍，在这高质量的教育书籍里我深刻读懂了许多精华，获得了心灵的净化，感到畅心的愉悦，使我在教学上更能灵活的驾驭教材，也能给予学生更好的教育与启迪。读书促我在课堂教学中成长！
在教学中，面对一些学习有困难的、厌学的、后进的学生，过去我的教育方法都不够恰当，给予他们过少的温暖和关心关爱，使他们对学习没有兴趣，感受不到获得知识的乐趣，《教育方法和艺术全书》《与厌学孩子的心灵对话》《人民教师的好榜样郭力华》这些书籍又给了我极大的帮助，让我真正懂得教育的艺术性，抓住学生的特点，耐心、用心、关心、爱心才是帮助他们快乐成长的秘方。及时鼓励和欣赏就是他们奋发向上的动力，使学生有兴趣地读书，明白读书永远是知识无尽的源头。读书还促我培育学生的成长！
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