英语中“导展练评”教学模式的实施_随堂导练八上英语答案
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英语中“导-展-练-评”教学模式的实施
我县利用“导-展-练-评”的 教学模式，推进课堂教学改革以来，在我校经过校长和教师的不断探索和反复实践，学生的自学习惯已经形成，自主学习能力已得到提升，课堂多维互动的氛围已初见端倪，学生的英语素质已得到提高，学业成绩也得到了明显的提升。利用“导-展-练-评” 进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处。始终把“肩负增效”作为英语教学的出发点和努力方向，并使之成为学生主动学习的“导航仪”，教师引领课堂的“指挥棒”，高效课堂的“强心剂”。英语“导-展-练-评” 教学模式强调以学生为中心，以话题为主线，以活动为载体，以小组活动为形式，集教案、学案、练案为一体，引导学生在课堂教学中学会自学，学会合作，学会探究，学会思考，学会交流，使学生的生命活力在课堂教学中激扬，个性特长在课堂学习中达到发挥，从而实现提高课堂效率，减负增效之目的。
英语“导-展-练-评” 教学设计为学生的自主学习提供了明确的学习目标和思路，划定学习范围，是学生自主学习的路线图；提供了丰富的学习资源，指导学习的方法；是课堂知识结构体系的呈现表；是学生课堂交流展示的备份材料；是学生课堂学习的随堂笔记；启发学生思考，是学生自我反思小结的文本材料；是课堂帮困培优的好素材，有利于学生对知识的掌握和能力的形成。
通过理念学习、实践探索、课型分析、课例解剖，我们初步总结出了“导-展-练-评”英语课堂教学的基本模式，仅供教师在课堂教学中参考，并真诚希望教师在实践中不断完善。
英语“导-展-练-评”课堂教学的模式的流程：
1.师生互动讨论前置学习（对前置学习中的任务进行变式检测，关注多数学生存在的学习疑点或困惑，寻找新知学习的切入点）2.创设情景，呈现学习要点（重点词汇、目标语言、语法结构、背景知识）
3.小组合作学习（词汇运用、目标语言训练、语法运用、语言知识探究、难点句子讨论）
4.语言技能训练（以课本上的安排为线索，词汇对接、听力训练、阅读训练、书面表达练笔）
5.学习成果展示（采访调查、对话表演、课本剧表演、挑战竞赛、才艺展示、组际辩论）
6．小结与反思（词汇、句型、语法、学习方法与策略）
7.课堂训练（以导-展-练-评中的自我检测为主进行训练，拓展应用作为课后训练。）
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